【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 組織領(lǐng)導(dǎo) 為保證本《實(shí)施方案》的有效順利進(jìn)行，加大監(jiān)督及過程性管理和評(píng)估的力度，學(xué)校成立推廣 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式 領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：侯國(guó)旗 副組長(zhǎng)：張金朝 王紅雷 組 員：張輝霞 劉雪麗 徐喜殿 喬瑞華 王坤燕 高玲 郭燕玲 王海玲 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 為保障 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式在我校順利推廣運(yùn)用，學(xué)校要對(duì)考核制度作必要的修改，在 “ 績(jī)效考評(píng) ” 及 “ 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn) ” 等方面充分考慮 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)改革，以此來調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性、有效實(shí)踐 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式?？傊?“ 三疑三探 ” 教學(xué)模式是我校今年學(xué)習(xí)引進(jìn)推廣的新的授課模式，我們要積極配合，嚴(yán)格按照方案的目標(biāo)，開展 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的教師要給予強(qiáng)有力的支持，也要率先垂范、深入課堂、與教師一道探討、交流 ,解決運(yùn)用推廣中的各種問題。相信經(jīng)過全體教師的共同努力， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式之花定會(huì)在我校孕育出新的成果 ! 第四篇： “三疑三探 ”推廣制度 丁河三中 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式推廣工作制度 一、學(xué)習(xí)培訓(xùn) 1．堅(jiān)持每 周二夜里一小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以教研組為單位，各教研組長(zhǎng)主持，集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí) “ 三疑三探 ” 理論知識(shí)，學(xué)習(xí)筆記每周不少于 500 字，心得體會(huì)不少于 1 篇。 2．每學(xué)期確定自己自學(xué)的新課改著作 1－ 2 本，并認(rèn)真做好心得筆記。 3．按要求參加上級(jí)通知的 “ 三疑三探 ” 等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到早退，并認(rèn)真做好記錄。 4．平時(shí)要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。每周寫一篇大字、小字和一板粉筆字，練一小時(shí)普通話，每期學(xué)校組織一次基本功競(jìng)賽，結(jié)果計(jì)入期末老師個(gè)人目標(biāo)積分中。 5．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每缺勤一次扣月積分 1 分，字?jǐn)?shù)每少 100 字扣 1 分， 心得少 1 篇扣 1 分，參加上級(jí)組織的培訓(xùn)，遲到、早退和無學(xué)習(xí)記錄者不予報(bào)銷，并扣個(gè)人積分 2 分。 二、日常教研 1．按時(shí)參加學(xué)校教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)科備課小組每周研究 1 節(jié)課。 2．大力開展 “ 五個(gè)一 ” 活動(dòng)。一是每月上交一篇自己滿意的 “ 三疑三探 ” 案例分析，二是每月上交一篇教學(xué)反思，三是每月上交一篇有一定水平的具有自己特點(diǎn)的 “ 三疑三探 ” 教案，四是每月上交一篇評(píng)課稿，五是每學(xué)期讀一本理論專著，并認(rèn)真做好自學(xué)心得筆記。 3．學(xué)校每期確定一個(gè)教研專題，每月組織一次全校性教研活動(dòng) ,教研組圍繞學(xué)校確定的專題和本學(xué)科存在的問題每?jī)芍芘e行一交小組教研活動(dòng)，并認(rèn)真制訂方案，做好記錄和總結(jié)。 4．每位教師都要認(rèn)真完成學(xué)校和教研組長(zhǎng)布置的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。 5．每位教師要積極參加學(xué)校組織的“ 三疑三探 ” 觀摩課或公開課，主講教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，并拿到組內(nèi)討論、定稿。當(dāng)節(jié)沒有上課任務(wù)的教師必須準(zhǔn)時(shí)參加聽課及課后評(píng)課活動(dòng)。 6．積極參加教育科學(xué)研究，每年由語、數(shù)、英和政史地組輪流向縣級(jí)申報(bào)科項(xiàng)立項(xiàng)，并認(rèn)真進(jìn)行過程性研究和材料收集整理工作，及時(shí)結(jié)題和成果申報(bào) 。 ，必須整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，參加骨干教師的 “ 專業(yè)引領(lǐng) ” 并認(rèn)真做好筆記，參加討論，共同切磋，共同提高。 8．每期由學(xué)校組織召開一次 “ 三疑三探 ” 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，所有教師要根據(jù)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與心得，寫出教學(xué)中好的做法，相互學(xué)習(xí)，不斷提高全體老師的教學(xué)水平。 9．按時(shí)完成學(xué)校布置的任務(wù)，及時(shí)上交各種材料者一次記 1－ 2 分，不能認(rèn)真完成者扣 1－ 2 分。 10．教研組長(zhǎng)每周加 1 節(jié)工作量，每期 50 元津貼，期末根據(jù)工作完成情況，由教導(dǎo)主任給予定性評(píng)價(jià)，津貼在 30－ 80 元浮動(dòng)。 三、 上公開課與聽評(píng)課 1．上公開課與聽評(píng)課要按照：在集體備課的基礎(chǔ)上推薦 一人上課 → 聽課教師聽課討論 → 上課 → 聽課討論。在實(shí)踐中反思，利用團(tuán)隊(duì)力量，通過自我反思－同伴互動(dòng)－專業(yè)引領(lǐng)，不斷提高課堂教學(xué)水平。 2．每周日夜周前會(huì)由教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)確定本周教研主題及上公開課教師。 3．主講公開課的教師要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法，精心備課。之后，再拿到教研組討論定稿。 4．公開課必須體現(xiàn)新課改精神，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)，應(yīng)盡量教學(xué)情境導(dǎo)入新課，要學(xué)會(huì)用教材，改編或 選取與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，努力做到知識(shí)生活化。 5．教學(xué)方法應(yīng)使用 “ 三疑三探 “ 教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)中要注重學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)、觀察，要讓知識(shí)在學(xué)生的不斷活動(dòng)中理解和掌握。逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，課堂練習(xí)時(shí)間不低于 15 分鐘。 6．上公開課時(shí)，沒課的老師要全部參加聽課，教研組內(nèi)組織的聽課活動(dòng)，組內(nèi)成員必須全部參加（課節(jié)沖突的可與其它教師調(diào)課）。 7．評(píng)課時(shí)，所有聽課教師必須全部參加，先由主講教師說課，說明本節(jié)課的設(shè)想，教學(xué)思路及一些具體做法。再由聽課教師逐一進(jìn)行評(píng)課， 主要從教學(xué)目標(biāo)的制定，重難點(diǎn)的把握，教學(xué)內(nèi)容的重現(xiàn)，學(xué)生課堂活動(dòng)的安排，教法的選擇，問題的設(shè)計(jì)，練習(xí)題及變式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)時(shí)間安排等。 8．每位教師公開課得分即為該教師月考評(píng)中的講課得分，若當(dāng)月公開課成績(jī)低，可申請(qǐng)?jiān)僦v，將第二次講課得分的 95％計(jì)入月考評(píng)講課得分中，原成績(jī)作廢。 9．教師無故缺席 1 節(jié)公開課扣 1 分，少參加 1 次評(píng)課扣 1 分，計(jì)入月考評(píng)的教研得分中。 四、論文與課件 1．及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，每期上交學(xué)校有關(guān) “ 三疑三探 ” 論文一篇，不少于 2024－ 3000 字。 2．積極參加各級(jí)論文評(píng)先，并按時(shí)按要求上交各種材料。 3．盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，積極學(xué)習(xí)研究課件制作。微機(jī)教師和有專長(zhǎng)的教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)輔導(dǎo)任務(wù)。 4．積極參加課制作評(píng)選活動(dòng)，按要求完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。 5．凡在上級(jí)論文或課件評(píng)選中獲獎(jiǎng)的，學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，按國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)分別獎(jiǎng) 50、 10 元，并在期終積分中加 2分。 五、教學(xué)反思 1．要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行 “ 行動(dòng)中反思 ” 和 “ 行為后反思 ” 。 2．課前反思：上課前對(duì)所寫教案進(jìn)行反思，如何利用最佳教學(xué)方法和技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué) 目標(biāo)，即關(guān)注 “ 怎么解決 ” ， “ 怎么做 ” 的問題。 3．課后反思： “ 以教后記 ” 的形式記錄所想，在 “ 反思 ” 中記錄教學(xué)過程中發(fā)生的事件，分析事件產(chǎn)生的原因（基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來探究行為背后的原因）并進(jìn)而設(shè)計(jì)多種策略。重點(diǎn)反思 “ 三疑三探 ” 各環(huán)節(jié)在本節(jié)中的使用情況。 ：教師之間在課余時(shí)間就所發(fā)生的問題、困惑進(jìn)行討論，由一名 “ 骨干教師 ” 帶領(lǐng)使每一次的討論圍饒一定的主題進(jìn)行。 80%，每少 1 個(gè)百分點(diǎn)扣 分，反之則加 分，每期上交一篇 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式情況反思日記 ,必須要有典型性，不按時(shí)上交扣 1 分。 六、專業(yè)引領(lǐng) 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市骨干教師每期必須組織 1 次專題講座。講座內(nèi)容可以是理論學(xué)習(xí)心得，也可以是 “ 三疑三探 ” 模式使用的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，字?jǐn)?shù)必須在 1500 字以上。 2．凡外出學(xué)習(xí)或參觀 “ 三疑三探 ” 模式的教師，返校后一周內(nèi)要作一次 專題講座或上一節(jié) “ 三疑三探 ”模式示范課。 3．每期由學(xué)校統(tǒng)一播放專家、教授講授的光盤 “ 三疑三探 ” 模式課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程的精神，并認(rèn)真記好筆記。 4．通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)步驟，在實(shí)踐中反思，在行動(dòng)中研究，利用團(tuán)隊(duì)的力量，加上專家的引領(lǐng)，不斷提高。 5．無論領(lǐng)導(dǎo)還是骨干教師舉行一次專業(yè)引領(lǐng)（并按時(shí)上交材料）加 1－ 2 分，布置任務(wù)不按時(shí)完成扣 1－ 2 分，連續(xù)兩次不按時(shí)完成取消下期骨干教師申請(qǐng)資格，外出學(xué)習(xí)不匯報(bào)，不上示范課者不予報(bào)銷。 2024 年 3 月 第五篇：三疑三探教學(xué)模式心得體會(huì) 三疑三探學(xué)習(xí) 心得體會(huì) 我學(xué)習(xí)了 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式后，使我受益匪淺。對(duì) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。 “ 三疑三探 ” 的好處就在于緊扣了一個(gè) “ 疑 ” 字和一個(gè) “ 探 ” 字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師： 一、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。 沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。 教學(xué)中要給與學(xué) 生的積極評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)中要經(jīng)常采用積極的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生的主體意識(shí)得到充分的開發(fā)和培養(yǎng)。如采用 “ 解疑合探 ” 的這一模式教學(xué)，是指通過師生或生生互動(dòng)的方式檢查自探情況，共同解決自探難以解決的問題，合探的形式包括三種，一是提問與評(píng)價(jià)。操作的辦法是：學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，或中、優(yōu)等生評(píng)價(jià)。二是討論。三是講解。在我們平時(shí)的教學(xué)中，尤其當(dāng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出一些出乎教師意料的問題時(shí)，有些教師會(huì)不自覺的扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。這是不利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣的。