【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)律的詞語嗎？ 二、日積月累 我會填： 光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我） 鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣） 三、讀讀背背 1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。 2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。 3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。 4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？ 5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。 四、看圖說成語 仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底 ：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。 再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語，畫出圖畫 第四篇：《 語文園地四》教學(xué)設(shè)計 語文園地四 習(xí)作內(nèi)容 。 如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索 地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活 ?? 回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。設(shè)計理念： 本著 “ 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá) ” 的語文教學(xué)理念，本設(shè)計著重從以下幾方面思考： 1．讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。 2．讓學(xué)生們有話可寫。 “ 有創(chuàng)意的表達(dá) ” 需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的 “ 小事 ” 中發(fā)現(xiàn) “ 趣 ” 、“ 奇 ” 、 “ 新 ” ，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。教學(xué)目標(biāo)： 1．口語交際： “ 教你學(xué)一招 ” ，和同學(xué)交流自己最拿 手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。 2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。 3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。 4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受 “ 的 ”“ 地 ”“ 得 ” 的初步用法，并讀讀背背 12 個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。 5．拓展延伸：通過閱讀圖畫， “ 看圖說成語 ” ，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重難點： 指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 指導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)會某一種本領(lǐng)的過程說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生課前積累的一些詞語。教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 口語交際 教你學(xué)一招 1．激趣導(dǎo)入 上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際 抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。 3．自由交流 首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己 準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。 學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。 4．全班交流 在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。 5．小結(jié)延伸 剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。 第二課時 習(xí)作指導(dǎo) 一、情景導(dǎo)入，激起表達(dá)欲望 師：我們每個同學(xué)都有自己的特長愛 好，都會一種甚至好幾種本領(lǐng)，比如游泳、滑冰、燒飯等等。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂，好嗎？ (設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生人人都參加介紹，同時要求把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生大膽說，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來。 ) 師：據(jù)我了解，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會的，有些是在同伴的幫助下學(xué)會的，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的，還有的是通過 “ 拜師學(xué)藝 ” 才學(xué)會的。請大家仔細(xì)看一看，這些同學(xué)是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。 (播放事先錄好的，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像。 ) 師：大家都看得很仔細(xì)?，F(xiàn)在我們請張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧！ (張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過。 ) 師：這兩位同學(xué)說得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說了，也說了自己的內(nèi)心體會，這很好 。大家也很想說吧！現(xiàn)在請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。 (學(xué)生交流，要求人人都說。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說完整。 ) 二、圍繞話題，正確表達(dá) 師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來，在班里的習(xí)作園地交流，這樣，大家共同分享，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中，選出一次自己感到最快樂的，或是感到最不容易的，感受最深的，認(rèn)真地寫下來。 1．重點引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求。 寫之前，要求學(xué)生仔細(xì)想一想，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，有哪些需要寫得詳細(xì) 些呢？哪些問題需要大家互相提醒的？ (啟發(fā)學(xué)生思考。 ) 教師根據(jù)本次作文的要求，把需要學(xué)生注意的問題進行整理，以下面形式出現(xiàn)： 大屏幕出示：友情提示 (1)要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng)。 (2)學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚、寫具體。比如，先做什么，再做什么，最后怎么樣了。 (3)用上自己平時積累的詞語或喜歡的詞語，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動些、詳細(xì)