三年級數(shù)學(xué)廣角教案(編輯修改稿)
2025-09-21 19:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 并解決該怎樣列式？ 誰來匯報(bào)并說一說是怎樣想的？ 三、拓展思維，內(nèi)化知識。 愿不愿意接受更難的挑戰(zhàn)？請看問題：老師的文具盒里有 4種文具，另一個(gè)文具盒里也有 4種文具，請同學(xué)們猜一猜，兩個(gè)文具盒里一共可能有幾種文具？ 先請同學(xué)們獨(dú)立思考，再在小組交流并說清自己 猜測的理由。 請同學(xué)們在自己的文具盒里擺一擺，驗(yàn)證一下自己的猜測是否正確。 教師課件演示各種可能出現(xiàn)的情況。（當(dāng)兩個(gè)文具盒里沒有一種文具重復(fù)時(shí)，一共有 8種文具；當(dāng)兩個(gè)文具盒里有一種文具重復(fù)時(shí)，一共有 7種文具；當(dāng)兩個(gè)文具盒里有兩種文具重復(fù)時(shí)，一共有 6種文具；當(dāng)兩個(gè)文具盒里有 3種文具重復(fù)時(shí)，一共有 5種文具，當(dāng)兩個(gè)文具盒里有 4種文具重復(fù)時(shí)，一共 4 有 4種文具。所以一共有幾種可能出現(xiàn)的情況？（ 5種） 四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)升華。 生活中還有類似的情況嗎？（如：掃除、喜歡球類情況 ??. ）（課件出示姚明和楊利 偉的照片）生活中像內(nèi)似的情況是很多的，老師再舉一個(gè)例子，請看大屏幕，知道第一位的請舉手，指名說出姓名，知道第二位的請舉手，指名說出姓名，既知道劉翔又知道楊利偉的請舉手，兩者都不知道的請舉手，（邊統(tǒng)計(jì)人數(shù)邊在課件上演示）要計(jì)算我們班的人數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？劉翔是中國第一位 110米欄的奧運(yùn)冠軍，楊利偉是我國飛天第一人，他們都為祖國爭了光，你們愿不愿像他們一樣爭做第一，那就請你們從今天開始向著自己的理想努力吧！ （課件出示）這節(jié)課孩子們都學(xué)得非常棒，請你們在課后調(diào)查本組同學(xué)的家長抽煙、喝酒的情況，用今天學(xué)過的圖形 表示出來，并根據(jù)調(diào)查的情況寫一份倡議書，好嗎？下課！ 第四篇：三年級數(shù)學(xué)廣角教案 .doc 教案示例 數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。 2．經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。 3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。 4．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩? 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引入新課 同學(xué)們，你們幫助老師選 一套衣服，打扮打扮好嗎？我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢？請小朋友們給老師出出主意。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由。 播放課件：數(shù)學(xué)廣角 —— 由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供 謝謝大家。你們的建議都不錯(cuò)。那我這一件上衣、三件下衣能有多少種不同的穿法呢？老師接著問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說 4種、有說 5種、也有說 6種的，到底有幾種呢？ 二、新課學(xué)習(xí) 1．搭配衣服 課件：圖 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔褲 長裙 （ 1）幾件上衣？幾件下裝？如果一件上衣和一件下裝搭配在一起算一種穿法，你會選擇哪一種？ （ 2）你認(rèn)為一共有多少種？ （ 3）利用學(xué)具自己擺一擺，你擺了幾種？怎樣擺的？輕聲和同桌交流。 全班交流。 你覺得她擺得怎么樣？這樣擺有什么好處？她按一定的順序擺，不遺漏。 板書：有序 不遺漏 誰還有不同的擺法？ （ 4）比較兩種搭配，一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。（課件同步演示衣服和褲子的搭配方式） （ 5）想想剛才怎么擺的，有什么簡便的方法把它表示出來？四人小組合作完成。然后匯報(bào)。 第二種：把圓 和正方形當(dāng)成衣服，長方形、菱形、三角形代表褲子 用哪幾種圖形表示兩件上衣的？ 用漢字表示的有哪些組？還有不同的方法嗎？ 比較你喜歡哪一種？為什么？師板書圖形表示的那種。（板書：簡單，明確） 2． 生活中的應(yīng)用 （ 1）早點(diǎn)搭配。 牛奶 豆?jié){ 蛋糕 油條 餅干 飲料和點(diǎn)心只能各選一種，你能知道我的早餐有多少種不同的搭配？ 牛奶和蛋糕、油條、餅干搭配，豆?jié){和蛋糕、油條、餅干搭配。 先是蛋糕和牛奶、豆?jié){搭配，油條和和牛奶、豆?jié){搭配，餅干和和牛奶、豆?jié){搭配。 如果增加一種點(diǎn)心漢堡，一共有多少種搭配？ 8種，因?yàn)槎嗔艘环N點(diǎn)心，再和兩種飲料搭配，所以多了 2種。 （ 2）走路中的搭配 從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到黃山，一共有多少條路線？ 請學(xué)生在書上數(shù)一數(shù)幾條路線？ 課件出示： （ 3）從太原經(jīng)過杭州到黃山一共有多少種不同的走法？ 圖：太原 ▲ ▲ 杭州 ▲ 黃山 三種交通方式：火車、飛機(jī)、汽車 三、拓展練習(xí) P112做一做 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。 2．經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。 3．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。 4．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同。 教學(xué)過程： 一、引入新課 森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題：用數(shù)字 2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)： 1 21。 接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字 3，問： “ 用數(shù)字 3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？ ” 小豬站起來說能寫成 3個(gè)，小熊說 6個(gè)，小狗說 7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？ 同學(xué)們說一說， “ 用數(shù) 字 3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？ ” 二、新課學(xué)習(xí) （一）例 2 1． 合作探索 請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動教師巡視。 2． 發(fā)現(xiàn)問題 學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。 3． 小組討論 每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字 1
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