【文章內(nèi)容簡介】 進北京，他們擁有先進的槍炮，雖說那時我們?nèi)撕芏?，但裝備落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍口下。隨后，他們闖進圓明園，什么寶貝都不放過，首飾珍珠等小物品統(tǒng)統(tǒng)掠走，大花瓶等沉重的東西就全部毀掉。然而，這群強盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創(chuàng)造的結(jié)晶，化成灰燼。 金壁輝煌的殿堂 —— 沒有了。玲瓏剔透的亭臺樓閣 —— 沒有了。珍貴的歷史文物 —— 沒有了！只有一片廢墟。一八六零年十月六日，這可恨的一天，請不要讓我們忘記。 英法聯(lián)軍，這幫可惡的強盜在我國領(lǐng)土上為非作歹，燒殺掠搶，難道他們不感到恥辱嗎！ 總之，我們的損失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱！ 例文二 讀了《圓明園的毀滅》我感慨萬千??！ 這篇課文主要記述了 1860 年 10 月 6 日八國聯(lián)軍闖入北京，他們把東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，重的用大車或牲口搬運，實在運不走的 ，就任意破壞、毀掉。 10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。 我們偉大的祖國飽經(jīng)滄桑、歷盡磨難。自 1840 年以來，中國人民飽受帝國主義的侵略和奴役。割讓 “ 香港、澳門 ” ；八國聯(lián)軍進北京；火燒圓明園 ??清朝人民軟弱無能，才使我國這一園林的藝術(shù)瑰寶、建筑的精華，就這樣化成了灰燼！尤其是日本侵華戰(zhàn)爭，八年間，他們對中國人犯下了無以計數(shù)的罪行 —— “ 九 一八事變 ”“ 南京大屠殺 ”?? 八年間，中國人民也進行了不屈不撓的斗爭，四萬萬同胞同仇敵愾，用自己的血肉筑成堅不可催的長城， 使日本侵略者陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。最后，終于把侵略者趕出我們的國土。一個國家如果落后就要挨打，只有祖國富強，民族振興，才不會遭受外來的侵略。記得有這樣一句名言： “ 一個人的創(chuàng)傷只會痛苦一時，一個民族的恥辱卻足以銘記千年。 ” 英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，施以獸行，這是作為中國子民一輩子的恥辱??！ 我傷痛啊！中國人是那樣的軟弱，任由那些可惡的強盜在中國領(lǐng)土上橫行霸道，卻無動于衷，令人傷痛！令人氣憤！ 黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。這一縷縷陽光為我們抹去了黑暗的陰 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★ 人教版語文教育教學資料 ●●● ●●● 小學語文五年級上冊教學設(shè)計 ★★★ 影，迎來了輝煌的榮耀！難忘 97 香港回歸；難忘 2024 年成功加入世貿(mào)；難忘 2024 年 “ 神六 ” 飛天 ??今天的中國已插上騰飛的翅膀，正向著 2024 年飛進。五 “ 福娃 ” 正高唱祝福之歌向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請。 同學們，作為世界上最堅忍族的一員，作為一個炎黃子孫，讓我們時刻謹記 “ 不忘國恥，振興中華！ ”為中華之騰飛而讀書！ 中國人民受到了血與火的洗禮。同時，也讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學習，不讓歷史重演，使中華民族屹立于世界民族之林。 教學反思： YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 第三篇：五年級語文上冊《口語交際習作八》教學設(shè)計 [范文模版 ] ★★★ 人教版語文教育教學資料 ●●● ●●● 小學語文五年級上冊教學設(shè)計 ★★★ 《口語交際習作八》教學設(shè)計 教材分析 口語交際 這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視中，選一部印象最 深的推薦給大家。若沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己聽過或讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進行這一話題的訓練，不僅在于訓練學生的口頭表達和交際能力，同時是對本組課文學習的拓展和延伸，可加深學生對革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情。 教學前，要布置學生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視片（故事）?？伤鸭嚓P(guān)資料制成卡片，如，自己喜愛的影視作品的名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)。教學時，要對推薦者和聽眾提出明確要求：推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀 （讀、聽）后感想；聽眾聽時要認真，抓住要點，有不清楚的地方可直接詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。可以先分組活動，然后在全班舉行 “ 革命領(lǐng)袖、英雄人物影視作品推介會 ” 。推介會中，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導，以達到本次口語交際的要求。 習作 本次習作，安排了兩個內(nèi)容供學生選作：一是學習《開國大典》場景描寫的方法，按時間順序描寫一個場景；二是從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。 寫場景。這對學生而言并不生疏。本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是 學生寫場景的難點。指導時，要充分利用范文《開國大典》，可選擇《開國大典》中的一個場景描寫組織學生再閱讀感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。學生習作過程中，要體現(xiàn)先說后寫的原則，學生說時，教師要發(fā)揮主導作用，組織學生互評、互幫，或教師指導，讓學生把選擇的一個場景說具體，說清楚，說后即寫。 寫梗概。過去訓練不多，屬新學內(nèi)容。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程： ① 熟悉文本（作品）； ② 理清脈絡(luò)，抓住重點； ③ 用簡潔的語言歸納概括。指導時，可先以學生熟悉的課文為例，寫出梗概，給學生予以示范。再組織學生試寫梗概，寫后評議、修改、完善。由于是新學內(nèi)容，不必要求過高。 本次習作是選作，教師應(yīng)尊重學生的選擇權(quán)，不要強求一律。習作中，教師要對有困難的學生給予重點指導。評改時，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的主動性，充分給予學生實踐的機會，讓學生在評改中得到提升。但也不能放任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導和引導。評改后， 選用適當?shù)姆绞匠浞终故緦W生的習作，使學生獲得成功的愉悅。 教學目標 １、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。 ２、從本組課文中學習一些寫作方法，從 “ 描寫一個場景 ” 、 “ 寫一個性格突出的人 ” 、 “ 寫一篇文章或影視作品的梗概 ” 中任選一個角度進行寫作。 ３、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。 教學重難點 加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。 在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。 課時安排 ３課時。 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★ 人教版語文教育教學資料 ●●● ●●● 小學語文五年級上冊教學設(shè)計 ★★★ 課前準備 課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。 教學過程 第一課