赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(編輯修改稿)
2024-09-21 19:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、教師定位為 “ 導(dǎo)師 ” ，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 要實施課程改革，教師必須給自己定好位，由 “ 講師 ” 變成“ 導(dǎo)師 ” 。培養(yǎng)自己 “ 導(dǎo) ” 的能力和學(xué)生學(xué)的能力。 傳統(tǒng)的課堂多是一言堂，教師主講，學(xué)生主聽，這種教學(xué)模 第 3 頁 共 5 頁 式能充分發(fā)揮教師作為知識載體的作用，在當(dāng)時生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，資料不豐富，信息流通速度緩慢的社會環(huán)境下，的確發(fā)揮了巨大的作用。這種模式下的學(xué)生，神經(jīng)長期緊張，容易產(chǎn)生疲倦，學(xué)習(xí)效率很低，一節(jié)課中真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記 住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。許多學(xué)生在教室里坐著卻沒有學(xué)到知識，浪費了錢財，虛度了光陰，荒廢了前程。 21 世紀(jì)的今天，生產(chǎn)力相對較發(fā)達(dá)，信息流通渠道廣泛，信息流通速度非?？欤Y料眾多，知識的載體不僅僅是老師，還有更多的教學(xué)資料，這些資料學(xué)生可以很輕松的得到。因此教師的作用不能只局限于傳授知識，更應(yīng)該跟隨形勢的變化，注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和方法的講解，更多的知識性的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生通過努力自己掌握，以發(fā)揮所有學(xué)生的主動性，讓所有的學(xué)生動起來，各有所
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