【文章內(nèi)容簡介】 讀文章，帶著問題去思考。 五、作業(yè) 背誦第 27 段。 掌握字詞及課下注解，準(zhǔn)備小測。 完成練習(xí)冊。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 鞏固對課文中生疏字詞的掌握。 讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的方法自己欣賞文章，領(lǐng)會(huì)作者思想感情。（需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)和評價(jià)） 掌握多種景物描寫的方法，并努力通過聯(lián)想和想象充分地運(yùn)用。 二、教學(xué)過程 （一）檢測字詞 5’ （二）導(dǎo)入 5’ 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又學(xué)習(xí)了他描繪下的第一幅畫春草圖，這幅春草圖是怎樣的呢？現(xiàn)在請一位同學(xué)來背誦一下這一段。 作者并不單純用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么春天的花是怎樣的呢？請一位同學(xué)來背誦這一段。 （三）春花圖 8’ 假如現(xiàn)在你手中還握著一架攝像機(jī)，按照課文的描寫，你將如何進(jìn)行拍攝？ 明確：從樹上似錦的繁花移到花間喧鬧的蜜蜂，最后移到地上草叢中爛漫的野花。從高到低 作者在進(jìn)行景物描寫中都是按照一定的順序，這是值得我們在在作文時(shí)學(xué)習(xí)的。 從中我們可以看出這幅畫美不美？ 誰能具體說說朱自清筆下的春花為什么能夠?qū)懙眠@么美？ 預(yù)計(jì)有如下幾種答案：因?yàn)橹熳郧逑矏鄞夯ǎ诿鑼懼腥谌肓俗约旱那楦小? 知識(shí)廣博，語言美，在描寫中使用了修辭手法。（引出修辭） 這段話共有幾句話？想想每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花的什么特點(diǎn) ？ 明確：（ 1）擬人，寫春花報(bào)春的氣勢。 （ 2）比喻，寫春花色彩的艷麗。 （ 3）通感，寫春花氣味的甜香。 （ 4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。 （ 5）比喻，寫春花種類的繁多。 總的特點(diǎn)：春花萬紫千紅，爭芳奪艷。 （附：用擬入，寫桃樹、杏樹、梨樹；不簡單地說花朵開得茂盛，而以 “ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 ” 描述，寓樹以人的情態(tài)、動(dòng)作， “ 趕趟兒 ” ，表明爭先恐后地，要趕上這一趟兒，趕春天，趕春光，百花爭春，這就把是寫活了。用比喻， 1，寫花色的艷麗，不直接說出紅的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用 “ 火 ” 、 “ 霞 ” 、 “ 雪 ” 來比喻，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。 2，為什么要把遍地的野花比喻成眼睛、星星？沒有直接寫到太陽，但卻能夠讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風(fēng)，但卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。） 從 中，我們看到，五句話，寫了五層意思，層次極為分明，都圍繞著春花寫，中心十分突出。從中我們是不是能獲得一些對作文很有幫助的啟示呢？ —— 寫文章要圍繞中心寫。在圍繞中心寫的同時(shí)，我們還要注意，讓文章更加的精彩，讓你所描繪的事物更加的形象可感，這就非常需要修辭的運(yùn)用。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的寫到了風(fēng)，寫到了太陽，使整個(gè)畫面充滿了動(dòng)感。同時(shí)他也將這段對春花的描寫引到了下一段對春風(fēng)的描寫?，F(xiàn)在請全班同學(xué)朗讀第 5 段。 （四）春風(fēng)圖 10’ 請一位同學(xué)起來背誦這一段。 春草和春花，都是具體的、形象、可感的事 物，作者容易寫，我們也容易讀。而春風(fēng)是一個(gè)看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？ 作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的？ 先寫風(fēng)的溫和，再寫風(fēng)的香氣，后寫風(fēng)的和悅。 這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺來寫的？ 觸覺、嗅覺、聽覺。 作者從觸覺寫春風(fēng)，用了哪些修辭手法？（比喻，把春風(fēng)比成母親的手）為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什么人的手呢？ 明確：母親手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和，而父親的手的特點(diǎn)是粗廣剛毅。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象 化了。同時(shí)這個(gè)比喻也印證了前面古人所講的 “ 吹面不寒楊柳風(fēng) ” 。因?yàn)閷ν蛔匀痪拔锏母惺芡鶗?huì)因?yàn)闀r(shí)間不同，地點(diǎn)不同，人不同而不同，但是春風(fēng)卻不一樣，古往今來，人們對春風(fēng)的感受卻是一致的，像母親的手和吹面不寒都具有共同的特點(diǎn)。 才說了，風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？ 這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。 作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅，請問他聽到了什么？ 鳥兒 “ 清脆 ” 、 “ 宛轉(zhuǎn) ” 的叫聲，牧童 “ 嘹亮 ” 的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和 ，這是多么動(dòng)聽的音樂。 以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個(gè)方面，把無形無色的春風(fēng)寫得有聲有味，美妙感人。再看到春花圖，作者也同樣運(yùn)用了這三種感覺，還有視覺。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動(dòng)，是和作者多方面的感覺和深切地感受分不開的。這里我們又獲得了一種啟示：要獲得實(shí)際感受，就耍仔細(xì)觀察，觀察就是要把五官一齊開放，使大腦同時(shí)通過五條渠道去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)事物。這也是我們經(jīng)常說的要在實(shí)踐中提高觀察能力的一種途徑。 （五）春雨圖 5’ 那么春天的雨又是如何的呢。請同學(xué)們朗讀第 6 段。讀完后思考或者自由討論 兩分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)填寫表格。（目的是讓學(xué)生試著用自學(xué)或探討學(xué)習(xí)的方式欣賞文章。）要說出體現(xiàn)在哪里。 明確： 順序，由物及人，由近及遠(yuǎn)。 修辭，排比，比喻。 特點(diǎn)，細(xì)密，輕盈。 （六）迎春圖 5’ 以同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。 （七）贊春 4’ 請同學(xué)朗讀 8— 10 段。說說這三段贊頌了春天的什么特點(diǎn)：生機(jī)勃勃，千姿百態(tài)，充滿活力。 （八）活動(dòng) 3’ 你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫，為什么？甚至可以只就其中的某一個(gè)字或詞談?wù)勼w會(huì)。 （九）總結(jié) 1’ 評價(jià)同學(xué)的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學(xué)生能夠運(yùn)用這種寫作方法進(jìn)行作文。 三、作業(yè) 背誦全文 預(yù)習(xí)并讀熟《古代詩詞五首》 四、板書設(shè)計(jì) 春 一、盼春。 盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文） 二、描春 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） ㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖） 春草圖（草報(bào)春）：偷、鉆、嫩、綠、滿 —— 草 坐、躺、打、踢、賽、捉 —— 人 春花圖（花爭春）：態(tài) —— 桃、杏、梨，趕趟兒 色 —— 像火，像霞，像雪 味 —— 甜味 （野花遍地是 `?? 像眼睛，像星星） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼 燈、人、房屋 迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計(jì)在于春 三、頌春：三個(gè)比喻句（春天像 ?? ） 第三篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標(biāo)版七年級上冊《春》 《春》朱自清教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容。 理請思路，繪出五幅春景圖，感悟作者的思想感情。 分析五幅圖畫，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 在語法上，要掌握比喻和擬人的修辭方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 從作者的觀察思維中學(xué)習(xí)描寫景物的一般方法。 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學(xué)這類文章的能力。 掌握比喻、擬人的修辭方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握閱讀和欣賞優(yōu)美文章的方法，初步形成自學(xué)這類文章的能力。 教學(xué)課時(shí)：（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入： 一年四季中的春天讓你們印象最深的是什么 ？ 參考：春天萬物生機(jī)勃勃；春天的雨；春天的花 ?? 想一想以前是否學(xué)過有關(guān) “ 春 ” 的句子。 參考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春曉》（孟浩然）、《清明》 春，會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。春天是美麗的，當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì)跳動(dòng)出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì)在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。（展示課件） 二、作者介紹： 這篇文章的作者是誰呢？ —— 朱自清 他是一個(gè)什么樣的人？（提醒學(xué)生看 P64 注解 ① ） （展示課件）補(bǔ)充介紹。 三、初步感知課文： 課件展示：生字詞。（要求學(xué)生找寫在作業(yè)本上） 聽朗讀（配畫配樂） 要求：對照課文，找找看是不是有不一樣的地方；注意停頓；給生字詞注音，解釋。 解決生字詞。（請學(xué)生到黑板上寫出來，教師利用課件訂正） 文章的題目是 “ 春 ” ，那么作者寫了春天中哪些東西？分別是在課文的第幾段？ 參考：春天的草（ 3）；春天的花（ 4）；春天的風(fēng)（ 5）；春天的雨（ 6）；春天中的人們（ 7）。 四、具體分析： 春天的草。 ⑴“ 偷偷的 ” ， “ 鉆 ” —— 寫出小草破土而出的擠勁，頑強(qiáng)的生命力，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意