【文章內容簡介】 處的那首母愛之歌吧！ 二、走進作者 泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。二十世紀 2040 年代對中國文壇產生了很大的影響。代表作有詩集《新月集》、《園丁集》、《 飛鳥集》、《吉檀迦利》。 1913 年憑借宗教抒情詩《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。他與黎巴嫩詩人紀伯倫齊名 ,并稱為 “ 站在東西方文化橋梁的兩位巨人 ” 。 三、初讀知情 （一）、自由讀 師引入：接下來，同學們自由朗讀一遍課文，朗讀時，老師有幾個要求： 讀準字音 讀出重音 讀出停頓 讀出情感（出示幻燈片：讀詩的要求） （二）、生齊讀 師引入：俗話說：三分詩，七分讀。讀詩，我們不僅要讀對詩歌，更重要的是要讀出意境，讀出情感，現在，讓我們一起飽含深情的朗讀詩歌。 （三）、知內容： 一首詩就像一幅畫，通過剛才的朗讀，同學們的面前出現了一幅怎樣的畫面呢？。 （這首詩展現了一個孩子假想變成金色花，與母親游戲的畫面。） 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花后，一共和媽媽進行了幾次嬉戲？請同學們找出來，并用 “ 當媽媽 —— 時，我就 ———— ” 的句式說一說，孩子和媽媽嬉戲的每一幅畫面。（展示幻燈片 :結構） 媽媽禱告時，散發(fā)香氣 讀書時，投影書頁 拿燈去牛棚，恢復原形 從詩人描繪的這一幅幅畫面中，我們領悟到了一種什么樣的情感？ （愛：媽媽愛孩子，孩子愛媽媽） 四、美讀詩歌，咀嚼品味 師引入：清 代詩文家吳喬說：文，則炊而為飯，詩，則釀而為酒。一首優(yōu)美的詩歌必須細細的品味方能品出其中的味道 （一）、品讀語言 現在，請同學們選擇自己喜愛的句子進行朗讀，注意把你體會到的感情融進去。誰來朗讀。 抽生讀，師生共評： 生：讀 “ 笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞。 ” （很用心，很動情，贏得陣陣掌聲）師：我聽出來了，你將 “ 笑嘻嘻 ” 一詞用心讀了，說說你為什么這樣讀？ 生：我用輕快活潑的語調讀的，這樣讀就突出 “ 我 ” 可愛好玩的個性。老師表揚他。 生：讀 “ 孩子，你在哪里呀？ ” ，要讀出急切、焦急的情緒 —— 媽媽不見了孩子， 心里著急。 生：讀 “ 你會嗅到這花香，卻不知道這花香是從我身上來的。 ” 要把 “ 我 ” 這個字拖長讀重，還要上揚，這樣就強調了 “ 我 ” 散發(fā)花香而媽媽不知道的興奮、得意的心理。 教師著重指導對文中人物的語言朗讀，注意讀出情感，對出語氣。（ 1） “ 孩子，你在哪里??？ ” （母親焦急，孩子調皮） 重音：哪里 語速：稍快。語氣：尋找孩子時的擔心 （ 2） “ 你到哪里去了，你這壞孩子 ?” （愛憐，責怪） 重音：哪里、壞。語速：稍快。 “ 壞 ” 如何理解？ 嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感，假裝生氣。（ 3）孩子： “ 我不告訴你，媽媽。 ” （調 皮，撒嬌） 孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。 這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。 （二）、品讀人物 同學們讀得很認真，對感情的揣摩也很到位，通過反復的誦讀，你讀出了一個怎樣的孩子？一個怎樣的媽媽？現在，請以 “ 我從課文讀出了一個 ___________________的孩子，我從課文讀出了一個__________________的媽媽 “ 的句式說說你對孩子和媽媽的認識。 五、仿寫延情 通過詩歌，讓我們看到了一個慈祥的媽媽，一個可愛的孩子，感受到了他們之間那種濃濃的 母子情深，這種情，詩人是通過什么特殊的方式展現出來的？ 金色花：通過想象把孩子想象成一朵金色花，在印度，金色花是圣樹上的一種花朵，用金色花喻孩子，體現了詩人對孩子的一種喜愛之情。人們喜愛花，花兒也惠及人們，正象征母親喜愛孩子，孩子回報母愛的心愿。 現在，我們也來插上我們想象的翅膀，假想，如果哈里 波特送你一次魔法，你可以變成你想變的任何一樣東西，去感恩母愛，那么，你會變成什么呢？ 請你以 “ 假如我變成了 ?” 開頭寫一段文字，我要變作一串珍珠項鏈，掛在媽媽脖子上，讓媽媽更美麗。 我要變作小鳥，時刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽。 我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。 我要變作手，代替她做煩瑣的家務勞動。 假如我變成了一個美麗的發(fā)卡，我要別在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔家務，讓她不再那么操勞。 假如我變成了一個可愛的笑星，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 ?? 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風當雨 ?? 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 ?? 假如 我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。 六、教師寄語 這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛 ?因為他沐浴著母愛。愛是交流的。孩子領受著母愛，也想著怎么回報母愛。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是： 在享受無私 而博大的父愛母愛的同時，請付出愛心給父母，讓他