【文章內(nèi)容簡介】 ng] 賣弄[m224。i nong]宛轉(zhuǎn)[wǎn zhuǎn] 應和[y236。ng h232。]嘹亮[li225。o li224。ng] 黃暈[hu225。ng y249。n]烘托[hōng tuō]風箏[fēng zheng] 靜默[j236。ng m242。] 舒活[shū hu243。]抖擻[dǒu sǒu]理清文章思路：第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。小組討論：在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫，你能告訴同學們你最愛哪副春日圖景嗎？①春草圖（第3自然段）（1）第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？ 明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側(cè)面。)（2）這一段用詞非常準確。試舉例說明。A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長狀態(tài)；B、“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強。C、“嫩嫩的”表現(xiàn)出質(zhì)地柔軟，“綠綠的”寫出了顏色的鮮艷。D、“一大片一大片滿是的”采用反復的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，感到春草的勃勃 生機。E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。寫兒童的活動實際上是寫草對兒童的吸引力，突出草這一中心。寫兒童的天真活潑，歡聲笑語又給草地增添了生活氣息，使大自然充滿生機。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動詞。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。F、“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。②春花圖（第4自然段）（1）作者是按什么層次描寫春花的。明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。同時色與味、虛與實、動與靜相結(jié)合。（2）“鬧”改為“飛”好不好？為什么？ 明確：不好。因為“鬧”字中不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象；如果用“飛”字，則無聲無息，只能表現(xiàn)飛時的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。（3）體會“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個比喻的妙處。明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這里沒有明寫陽光和風，但已寓于描寫之中了。因為有陽光，野花才會像眼睛、像星星一樣亮；因為“風輕悄悄的”，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣“眨呀眨的”。這兩個比喻又互補：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。③春風圖（第5自然段）（1）春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。（2）像母親的手撫摸著你”寫出了春風什么特點？ 明確：采用比喻寫出了春風的溫暖和柔情。④春雨圖（第6自然段）（1）“像牛毛，像花針，像細絲”表現(xiàn)了春雨的哪些特點？明確：牛毛、花針、細絲都有細的共同特點，但又各有個性特點——牛毛多而細密，花針亮而閃爍，細絲柔而綿長。所以，這三個比喻表現(xiàn)了春雨細密、閃爍、綿長的特點。⑤迎春圖（第7自然段）（1）“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全?！绊灤骸?三個比喻句抓住了春天的什么特點？明確：“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開始，給人以無限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量五、課堂總結(jié)：在人生的旅途中，青春年華就是人生的春天，珍惜寶貴青春的人，他就會創(chuàng)造出無限的奇跡；浪費青春年華、虛度青春的人，他將碌碌無為、一無所得。而同學們，你們正處于人生的春天，希望你們可以牢牢把握好這人生的青春年華，開出人生最美的花朵。第四篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊《散步》教案《散步》教案設計者、執(zhí)教者：江西省宜春市上高縣田心中學黃長貴老師教學目標：知識與能力：整體感悟課文，品味課文優(yōu)美的語言，提高審美情趣。過程與方法訓練自主、合作、探究學習的方式。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。重點、難點：整體感悟課文，并學會揣摩重點語言。教學方法：朗讀法、討論法、自主探究法。課前準備： 課時安排： 教學過程：一、新課導入家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次平常的散步，讓我們看到了這家子相親相愛、和和美美，心里頓生許多感慨。二、朗讀課文，整體感知自讀課文，掃清文字障礙。A，給生字生詞注音。熬分歧嫩芽霎時B，辨析形似字熬——遨歧——岐決——訣鋪——脯 C，解釋：熬——忍受，艱難堅持。各得其所——每個人或者事物都得到合適的安頓。教師朗讀課文，引導學生品味美的意境，完成下列兩項任務：（1）用一個詞概括本文事件。（2）簡述文章內(nèi)容。讀了這篇課文后，你有什么感受？請大家各抒己見。三、自主閱讀，合作探究文中描繪了一個幸福家庭，把你感受最深的句子讀給大家聽（讀句子體會一家人的和美。）課文中寫到的老人幸福嗎？大家討論，說出自己的看法，可以在課文中找出相關(guān)句子。集體朗讀課文，感悟文章的親情美。四、分析研討，重點賞析如何理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！北疚氖巧⑽拿烁星閯尤送?，語言也很優(yōu)美。值得細細品味。小組討論，請找出各自喜歡的句子，并說說理由。五、拓展延伸，課堂訓練寫一段自己與家人故事的經(jīng)歷。傳遞出自己的親情。六、課文總結(jié)通過學習這篇散文，你有什么收獲？七、親情作業(yè)題給爸爸媽媽寫一封信，題目就是《爸爸媽媽，我想對你們說》。第五篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊春.《春》教案《春》教案教學目標、有感情的朗讀，從而感知課文內(nèi)容，總體把握作者的思想感情。，尤其要能理解作者在觀察中的思維活動。，多角度，按順序的景物描寫方法，并運用于練筆中，使景物描寫的能力能夠有所提高。（以鼓勵為主，但要注意引導 的方向性。），要掌握比喻和擬人的修辭方法。，初步學會閱讀文章和欣賞文章的方法。教學重點。，初步形成自學這類文章的能力。、擬人的修辭方法，并能夠充分運用聯(lián)想和想象運用這兩種修辭方法。課時安排兩課時教學過程（第一課時）一、導入新課 1’ 春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?，可記得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》（投影出示課文題目及學習目標）。二、作者簡介 1’朱自清，字佩弦，是著名詩人和散文家。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回