【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)難點(diǎn)： 、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。 。 教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片；掛圖。 課時(shí)安排： 一 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容 1. 看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？ 2. 有這樣一句話(huà)：“給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話(huà)？ 3. 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文 1. 圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。 2. 教師抽查新詞能否讀正確。 3. 多種形式朗讀課文。 分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。 4. 師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。 三、品讀課文，理解感悟 1. 初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？ 2. 課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”？ 先分組討論，再全班交流。 3. 找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。 4. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 四、教師小結(jié) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。 2. 用下面的詞語(yǔ)造句。 痛苦 —— 教訓(xùn) —— 色彩繽紛 —— 貪得無(wú)厭 —— 3. 貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 祈禱神靈 — — 想得到更多金子 點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給 —— 點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心 國(guó)王 —— 心花怒放 —— 終于醒悟 教 后 感 教學(xué)要求： 、新詞。 ，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。 ，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 。 。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 。 ， 理解課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。 ，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。 二、初讀整體感知 ，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形 。 ，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。 ，要求讀得正確、流利。 三、課堂小結(jié) 由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1. 寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。 2. 朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 。 。 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 繪聲繪色講故事。 教學(xué)過(guò)程： 一、查檢復(fù)習(xí) 1. 指名認(rèn)讀生字。 2. 朗讀課文。 二、精讀理解，繪聲繪色講故事 ， 對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。 比如 “ 臟兮兮 ”“ 協(xié)調(diào) ”“ 煥然一新 ” 等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題： “ 街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？ ” 、 “ 小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？ ” ，在文中去找出問(wèn)題的答案。 。 ：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話(huà)，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。 。 ⑴ 指導(dǎo)學(xué)生抓住三 “ 不協(xié)調(diào) ” 和三 “ 不對(duì)勁 ” 來(lái)記住這個(gè)故事。 ⑵ 指導(dǎo)學(xué) 生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。 ⑶ 學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。 ⑷ 自愿者講給全班聽(tīng)。 。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) ，再組詞。 喚 ( ) 兩 ( ) 凍 ( ) 煥 ( ) 倆 ( ) 棟 ( ) ，改寫(xiě)句子。 例：我不小心把手劃破了。 手被我不小心劃破了。 ⑴ 老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _____________________________________________ ⑵ 我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 ____________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì) 老師送小藍(lán)裙 —— 小姑娘變成 “ 小公主 ” 母女收拾屋子 —— 家里煥然一新 改變往 小藍(lán)裙的故事 往從小 爸爸整理庭院 —— 房屋整潔亮麗 的開(kāi)始 鄰居行動(dòng)起來(lái) —— 街道整齊清潔 教 后 感 ，就感激 教學(xué)要求： 、流利、有感情地朗讀課文。 。 “ 一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才 會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光 ” 的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。 ，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、聯(lián)系生活，談話(huà)引入，引發(fā)思考 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)?？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)幔? 就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。 就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。 二、讀文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)提問(wèn) ，知道 “ 學(xué)貴有疑 ” 、 “ 提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要 ” ，掃除害怕 提問(wèn)的心理。 ，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書(shū)符號(hào)。 ，互相啟發(fā)。 在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí) 別人提出問(wèn)題的方法。 ，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。 請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。 請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法。 “ 爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？ ”“ 為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？ ” 三、自主選擇，默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng) 悟 ，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書(shū)符號(hào)、批注。 、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。 指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。 ，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。 圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、聯(lián)系生活，加深體會(huì) 現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)（ 5） 。 一 ( )故事 一 ( )事 一 ( )鋼琴 一 ( )感激 一 ( )深思 一 ( )茉莉花 ，請(qǐng)你修改。 ⑴ 會(huì)感激茉莉花開(kāi)。 _____________________________________________ ⑵ 每天晚上，藍(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。 _____________________________________________ ⑶ 在會(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。 _____________________________________________ ，你生活中有值得感激的人和事嗎？ _____________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì) 爸爸的安排 —— 睡前感激三人人或三件事 花開(kāi)了 小女孩 —— 正在 “ 為難 ”“ 傷腦筋 ” 一個(gè)人常常感激 就感激 爸爸引導(dǎo) —— 讓你 “ 快樂(lè) ” 的事都值得感激 才會(huì)幸福、快樂(lè) 茉莉花開(kāi) —— 小女孩感激花開(kāi) 教 后 感 積累與運(yùn)用（二） 教學(xué)要求： ，積累詞語(yǔ)。 ，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文 字的熱愛(ài)。 ，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。 。 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 。 ，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。 。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： ，鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)一些。 。 。 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 。 ，豐富學(xué) 生的語(yǔ)言。 。 教具準(zhǔn)備： 字典、詞典。 教學(xué)過(guò)程： 一、溫故知新 1. 讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的） 2. 你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。 3. 在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。 二、語(yǔ)海拾貝 1. 指名讀，齊讀。 2. 交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些詞語(yǔ)？ 3. 再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。 三、開(kāi)心一刻 1. 自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。 2. 同桌交流自己的閱讀 體會(huì)。 3. 你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。 4. 這篇短文給你怎樣的啟示？ 四、自主閱讀園地 1. 學(xué)生自讀短文。 2. 檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。 3. 三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。 4. 說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。 都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)朱熹的話(huà)，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話(huà)。 5. 小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書(shū)方法。 五、布置作業(yè) 自主積累成語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： ，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話(huà)能力。 ，能 提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。 ，幫助學(xué)生用自己的話(huà)把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。 ，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 : 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我 ?? （都是講述照片的故事） 孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 二、小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練 在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué) 認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。 三、全班交流，故事比賽 以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。 四、作文 照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物 ?? 趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。 1. 學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。 2. 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。 學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。 3. 以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助 ，提出修改建議。 4. 學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。 第三單元 —— 周莊 教學(xué)要求 1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解 “ 靈秀 ”“ 瑰麗 ”“ 遙遙相對(duì) ” 等詞語(yǔ)的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 3. 通過(guò)品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1. 學(xué)會(huì)本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 2. 有感情地朗讀課文，理 解課文內(nèi)容。 3. 品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)酬本課生字。 2. 感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。 教具準(zhǔn)備 1. 周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。 2. 本課生字、詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣引入，提示課題（ 5） 。 。猜一猜這是什么地方。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。 ：江南水鄉(xiāng) —— 周莊 二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)（ 10） ，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方 式解決生字的讀音。 。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。 ，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨文學(xué)習(xí)。 ，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話(huà)最能說(shuō)明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。） 三、細(xì)讀課文，想象品味（學(xué)習(xí)課文 1～ 2 段）（ 20） ，說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么。 ，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。 都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時(shí)，一下子就被它深深地吸 引住了。 。 選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀 ?? ）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫(xiě)景色的句子，美美地多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。怎樣讀出喜愛(ài)之情。 “ 藍(lán)天下 ??” 這一句，再通過(guò)想象來(lái)體會(huì)周莊的寧?kù)o、秀美。 （學(xué)生讀書(shū)可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。） ，與周莊進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)出周莊帶給人們的輕松之感。 ，熟讀直至背誦。 四、課堂小結(jié)（ 5） 五、布置作業(yè)（ 5） 。 。 教 后 感 第二課時(shí) 教學(xué)目的