西師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)扁鵲治病教案范文三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 治會(huì)更加嚴(yán)重?！ 煟罕怡o的三次勸說(shuō)，一次比一次著急，一次比一次擔(dān)心?！ 煟好鎸?duì)這樣一位名醫(yī)的多次勸說(shuō)，蔡桓公又是怎樣的態(tài)度？ （指名匯報(bào)，自由讀） A、蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒有?！薄 、蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他?！ 、蔡桓公聽了非常不高興?！ 畋怡o再三勸說(shuō)，蔡桓公卻是一再拒絕，當(dāng)時(shí)他心里想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流交流，誰(shuí)能用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)？（同桌交流討論，指名匯報(bào)） 課件出示； A、蔡桓公心里想： ，說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒有。” B、蔡桓公聽了很不高興，心里想： ，沒有理睬他?！ 、蔡桓公聽了非常不高興，心里想： ?！ ⌒〗Y(jié)：是啊，人物的一舉一動(dòng)往往代表了他內(nèi)心的想法，以后我們讀書時(shí)應(yīng)該試著從人物的言行去揣摩人物的內(nèi)心。 這時(shí)，你覺得蔡桓公是一個(gè)怎樣的人？ （生：不聽勸告，固執(zhí)己見） 學(xué)生分角色朗讀。 通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)真正讀懂了扁鵲和蔡桓公。下面，我們就分角色朗讀，讀出我們的理解和感受。 老師讀旁白，男生讀蔡桓公表現(xiàn)的句子，女生讀扁鵲的話。（課件出示：三次看病過(guò)程的對(duì)話） 又過(guò)了十幾天，當(dāng)扁鵲再一次見到蔡桓公時(shí)，他為什么跑了？我們來(lái)聽聽扁鵲的解釋吧?！ 。ㄕn件出示：扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙能夠治好，發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”）（指名讀，自由讀） ☆讀了這段文字，你知道了什么？ 預(yù)設(shè)：我知道了蔡桓公的病是從小病…… 我知道了蔡桓公的病是一開始是可以治好的，但他不聽勸告…… 我知道了扁鵲醫(yī)術(shù)高明?！ 煟汉⒆觽冋f(shuō)得真好！這就是讀書的收獲。下面老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回扁鵲，誰(shuí)能根據(jù)大屏幕上的這些關(guān)鍵詞敘述一下扁鵲的解釋。（指名說(shuō)） 四、揭示寓意，結(jié)合生活，遷移運(yùn)用?！ 『⒆觽?，故事學(xué)完了，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么？（課件出示：小練筆：我想對(duì)蔡桓公說(shuō) ）（學(xué)生自主匯報(bào)） 是呀，蔡桓公一開始的皮膚病是微不足道的（板書：微），是由于他不聽勸告導(dǎo)致病情漸漸加深而死的。（板書：漸），假如對(duì)細(xì)微的小病能積極防治的話（板書：防），就能杜絕它漸漸發(fā)展（板書：杜），以致釀成大錯(cuò)，這就是（防微杜漸）。這也就是《扁鵲治病》這則寓言告訴我們的道理。 聰明的人會(huì)把學(xué)到的道理放到生活中去，同學(xué)們，聯(lián)系我們的學(xué)習(xí)、生活，能說(shuō)說(shuō)你受到了什么啟發(fā)嗎？（指名說(shuō)） 小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這則寓言，你們都明白了一個(gè)做人的道理，還有很多俗語(yǔ)格言也都是講這個(gè)道理的，老師搜集了一些送給大家，相信你讀了之后一定會(huì)有許多收獲的。篇三 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔡”，正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥”等詞語(yǔ)?！ 。x好人物的對(duì)話?！ 。瑴?zhǔn)確理解寓意?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)話朗讀的指導(dǎo)，正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物想法，明白不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 課前：出示閱讀資料 有一次，扁鵲和弟子子陽(yáng)、子豹等人路過(guò)虢國(guó)
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