陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 19:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 加以引導(dǎo)“修正”，我們絕不能因?yàn)楹⒆幽挲g小而放棄這種引導(dǎo)，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)這篇課文所要達(dá)到的理解的底限。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．能夠熟練認(rèn)讀“陶、懦、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素”等生字。在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“奚落、輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。 2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是陶罐與鐵罐的對(duì)話部分。 3．感悟文章寓意，并將所感悟的寓意融入到“對(duì)文章的補(bǔ)白”以及各種特點(diǎn)的陶罐與鐵罐的對(duì)話中。 【教學(xué)過(guò)程】 第一部分感悟角色 一、課前幽默談 話，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書(shū)。 二、觀看錄像，通過(guò)猜想表情、模仿、賽讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文中陶罐與鐵罐的對(duì)話部分。 1．播放執(zhí)教者有滋有味朗讀課文的錄像（沒(méi)有聲音）。 師：你都沒(méi)聽(tīng)到他的聲音，為什么就覺(jué)得他讀得好呢？ 師：既然你們講到了表情，那你看到了課文當(dāng)中描寫(xiě)的哪些表情？（隨機(jī)鞏 固字詞） 師：下面，就請(qǐng)你們帶著豐富的表情有滋有味地練讀課文。 2．播放執(zhí)教者有滋有味朗讀課文的錄像（有聲音）。 師：他到底讀得好不好呢？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。你覺(jué)得他哪 一句讀得最好？為什 么？你能學(xué)一學(xué)嗎？ 師：既然他讀得不錯(cuò)，那么你們就吸取他的優(yōu)點(diǎn)，再練一練。 3．播放執(zhí)教者驕傲地夸耀自己朗讀水平高的錄像。 （執(zhí)教者在錄像中說(shuō)：“怎么樣，我的朗讀水平很高吧？你們根本沒(méi)法跟我比。如果你們有足夠的膽量，那就跟我比一比，只要有一句讀得比我好，我就認(rèn)輸。怎么樣？你敢嗎？”） 師：同學(xué)們，他剛才是因?yàn)榭床黄鹞覀兌谵陕湮覀儼。∧銈兡苄稳菟麆偛? 的表情和說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎？（隨機(jī)鞏固字詞） 師：你能讀整段話和他來(lái)比一比嗎？大家做裁判來(lái)評(píng)價(jià)。 （點(diǎn)評(píng)：曲調(diào)未 成先有情，感悟角色三步曲，步步以
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