【文章內(nèi)容簡介】 趙小利　　在《陶罐和鐵罐》一課中，我針對“抓提示語指導學生讀出對話的語氣”這一研究主題，采用了一些不同的方法。　　利用插圖理解“傲慢”一詞的意思，與“謙虛”做對比。課上學生理解比較到位，但讀的火候不夠，下次我想改進為觀察后模仿鐵罐的表情，幫學生打開局面，烘托氣氛，免得學生放不開，不好意思帶著語氣讀?！　⊥ㄟ^工具書理解詞義，我把字典中對“輕蔑”的解釋原樣呈現(xiàn)給學生，此處理解比較到位，學生能讀出瞧不起的感覺?！　√鎿Q詞語感受“惱怒”中暗含的蠻不講理，表現(xiàn)出鐵罐一心用自己的長處和陶罐的短處相比。在一些老師的教案設計中，我發(fā)現(xiàn)這個環(huán)節(jié)他們會出現(xiàn)重復，“先問惱怒什么意思，讓學生換個詞，后來又問為什么惱怒用的好”，浪費了時間。并且，此處幾經(jīng)引導學生都沒有把鐵罐的惱羞成怒讀出來，于是我講解“惱羞成怒”一詞，并板書“羞”，點出鐵罐的無理取鬧，接著范讀這句話。因為我知道有幾個孩子能讀好，可“住嘴”一讀出語氣，他們就怕別人笑，果然在我先讀后，就有學生恰到好處的模仿我讀出了鐵罐不講理，惱怒的樣子。于是我馬上表揚他，和大家一起為他鼓掌，局面一下子打開了，學生都放開了自己的拘束?！　∫龑W生關(guān)注提示語。到第四組對話，部分學生已經(jīng)開始有意識的尋找提示語了，但這一組恰恰沒有。于是，我加入了提示語的填空，并引導學生關(guān)注語言本身的內(nèi)容和標點符號。學生以前積累過一些描寫生氣的詞語，并淺層了解它們的意思，如：怒氣沖沖、怒發(fā)沖冠、氣急敗壞等，這時，他們遷移了以往積累的詞語，并最終選擇了“氣急敗壞”這個比較恰當?shù)脑~?！　⊥ㄟ^四組對話的朗讀指導，此時學生已經(jīng)關(guān)注到了提示語的作用，我就出示了填空，再次幫學生印證他們的想法。后來便水道渠成地由學生自己總結(jié)出了抓提示語中神態(tài)描寫的方法。語文《陶罐和鐵罐》教學反思6　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　睦首x中體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱?！　±斫馊烁饔虚L處和短處,不要將自己的長處與別人的短處做比較的道理。.　　教學重難點：　　通過陶罐與鐵罐的對話、神態(tài)描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。理解人各有長處與短處，不要用自己的長處去比別人的短處?！　〗虒W過程：　　一、導入激趣　　上節(jié)課，我們大家一起認識了兩個新朋友，他們是——　　生齊：陶罐和鐵罐　　你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？　　指名說（因為陶罐謙虛，而鐵罐很傲慢。）　　二、體會鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛而不軟弱?！　∧銖哪且痪湓捓锟闯鲨F罐很傲慢？去文中找找　　出示句子：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。　　A、 指名讀：從這句話中你知道了什么？　　B、 理解“奚落”：找近義詞?！　◇w會鐵罐的傲慢　　 鐵罐是怎樣奚落陶罐的？課文有非常形象的描寫。請大家找一找鐵罐的話，讀一讀?！　?生自瀆后交流：　?、?“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地說。　　A、 你從哪個詞看出鐵罐在奚落陶罐？（傲慢）　　B、 怎樣讀才能讀出傲慢的語氣呢？誰來讀讀說說？　　師評：你說的真有道理，這樣讀的確可以讀出那種傲慢的語氣?！　、 其實一個句子有很多讀法，請你再仔細讀讀，看看有沒有別的讀法呢？師生討論各種不同的讀法?！　、師：大家真會讀書，能用那么多不同的方法讀這句話。同桌互讀?！　、凇拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！　、這里有個詞我不懂了，什么叫做輕蔑？　　B、 輕蔑是怎樣的神態(tài)？表演?！　、多人試讀?！　、?“住嘴！”鐵罐惱怒了, “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”　　A、從哪幾個詞看出鐵罐在奚落陶罐？　　B、 理解“惱怒”“相提并論”?！　、誰能用朗讀來表現(xiàn)鐵罐的心情？　　D、小組讀?！　、堋昂湍阍谝黄?，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐說, “走著瞧吧,總有一天,我要把你碰成碎片?！薄　、 指名讀，提問：你用什么語氣在讀？　　b、 師生評價后再讀?！　¤F罐就這樣在傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，（出示四句句子），再讀讀。　　讀到這里你想對鐵罐說些什么？　　體會陶罐的謙虛而不軟弱　　面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是如何的對待？讓我們讀讀陶罐的話吧！　　A、 指名說，邊出示句子　　重點指導句：　　“我確實不敢碰你，但并不懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”　　理解“懦弱”。陶罐的確是容易破碎的，可是他說自己并不膽小。？　　“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”　　理解“和睦相處”　　陶罐的愿望是什么？　　你覺得這是一只怎樣的陶罐?！　》纸巧首x?！　、 師：剛才同學們都讀的特別好，現(xiàn)在我們再來個分角色朗讀，怎么樣？　　B、出示句子，分組朗讀?！　、 指名分角色朗讀?！　、 評價?！　∪w感知第二個場景，知道陶罐的優(yōu)點?！　?