20xx陶罐和鐵罐教學設(shè)計精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 請給課文分成兩段。）
（1）學生默讀分段。
（2）匯報分段情況。
四、指導寫字
出示要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。
學生觀察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭?、
感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長下短的字?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字。
學生提出需要教師指導書寫的字。
教師范寫學生提出的字。
學生練習寫字，教師巡視，進行輔導。
第二課時
一、直接導入，回憶課文內(nèi)容
上節(jié)課我們認識了國王御廚里的兩只罐子，一只是陶罐，一只是鐵罐，（板書：圖）誰還記得這兩只罐子有什么特點?指名說，(板書：易碎，堅硬) 今天我們繼續(xù)來學習第27課——陶罐和鐵罐。
請同學們打開書107頁，大聲讀課文，結(jié)合大屏幕的提示，想一想這個故事主要寫了一件什么事？（師借機板書課題）
出示課件：
這篇童話故事主要寫了國王御廚里有兩只罐子，驕傲的看不起，常常他。許多年過去了，埋在土里的陶罐被人們發(fā)現(xiàn)，還是那樣、而鐵罐卻消失得。（指名說——自由讀）
二、學習課文1?—9自然段
理解奚落的意思，解決：鐵罐為什么奚落陶罐？
師：驕傲的鐵罐常常奚落陶罐，（板書：奚落），奚落是什么意思？說說你的理解？ 生：“嘲笑、諷刺、挖苦、數(shù)落”
師：鐵罐為什么奚落陶罐？（生談?wù)勛约旱目捶?。?br />交流：鐵罐是用哪些話奚落陶罐的？
（1）自學：
師：鐵罐是用哪些話奚落陶罐的呢？把陶罐和鐵罐的對話找出來，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊把表現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的話畫出來。（生讀書動手劃，師巡視。）
師：老師看到同學們的書上已經(jīng)出現(xiàn)道道橫線，相信你們已經(jīng)找到了相關(guān)句子。 學生自由大聲地讀一讀鐵罐奚落陶罐的句子。
（2）交流：
過渡：鐵罐最先是怎么奚落陶罐的？指名說，評價：你說的真準！
出示課件1：“你敢碰我嗎？陶罐子！”
師：誰能告訴大家鐵罐說這句話的時候，樣子是怎樣的？（傲慢的樣子）
師：誰來讀？讀出鐵罐的傲慢無禮。
指名讀評價：一副傲慢的樣子。誰再來讀？
明明知道陶罐不敢碰他，卻偏向陶罐挑釁，真是不可理喻！再讀！師：誰再來讀，讀出鐵罐的傲慢無禮！齊讀
過渡：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些呢？
出示課件2：“我就知道你不敢??懦弱的東西”。
師：這時鐵罐的態(tài)度又是如何呢？（輕蔑）輕蔑是什么意思？（看不起，鄙視） 師：請同學們帶著輕蔑、看不起的神態(tài)讀一讀，好嗎？
學生自由練讀——指名讀評價：老師看到了你輕蔑的眼神，誰再來讀？
師：同學們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)讀讀，師生分角色讀。
出示課件3: “住嘴”你怎么敢和我相提并論！??”
師：這句話應該怎么讀？（讀出鐵罐的惱怒）誰來讀？
指名讀評價：鐵罐惱怒了嗎？ 誰再來讀？
師引導：此時他會做些什么動作？
同桌互相做動作讀一遍，誰能再加上動作讀。
師：看來此時的鐵罐已經(jīng)惱怒了。
出示課件4: “和你在一起??碰成碎片。”
師：鐵罐狂妄到了極點，一心想把陶罐碰成碎片。指名讀（評價）
師：給出你三個詞語，你選擇一個最能表現(xiàn)鐵罐的神態(tài)的詞語填空。（狂妄自大） 師：誰能讀出鐵罐狂妄自大的語氣？
指名讀，評價：你真是狂妄自大！誰再讀？
指導朗讀鐵罐說的話（課件出示這4句話）
師：鐵罐的話一次比一次難聽，一次比一次尖刻，一次比一次過分囂張。下面把這4句話連起來讀一讀，讀出鐵罐的神態(tài)變化。（提示“！”）（學生自由練讀這4句話。）
師：誰愿意和老師合作讀好鐵罐的話？
師生合作讀——指其中一名學生和其他學生讀。
學習陶罐的話。
過渡：面對著咄咄逼人的傲慢鐵罐，陶罐又是怎么回答的？
出示課件，自由讀一讀，師：誰來說說陶罐又是怎樣的態(tài)度？
交流：
①“()不敢，鐵罐兄弟?！碧展?
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