7職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)和科學(xué)發(fā)展的對策研究(編輯修改稿)
2024-09-21 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生興趣的制約，市場導(dǎo)向性不強，新興專業(yè)和與市場密切聯(lián)系的關(guān)鍵專業(yè)缺乏，軟件建設(shè)過軟，至今沒有真正可與省內(nèi)外職業(yè)類強校相比拼的起 “ 窗口 ” 示范作用的精品職業(yè)學(xué)校，也沒有幾個省內(nèi)外頗具影響力的示范性專業(yè)。 （三）真正擁有過硬的專業(yè)技術(shù)的教師緊缺。一些專業(yè)課教師都是 “ 半路出家 ” ，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)理念、手段趨于落后，教師學(xué)歷合格 率偏低，高學(xué)歷及 “ 雙師型 ” 教師稀缺。許多教師拘泥于傳統(tǒng)普通高中教學(xué)模式，培養(yǎng)出的學(xué)生理論知識較扎實，而動手操作能力欠缺，有悖于職業(yè)技術(shù)教育實踐性特點。 第 3 頁 共 4 頁 （四）社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度尚需提高。受傳統(tǒng)人才觀的影響，許多學(xué)生及家長盲目追求接受高中階段優(yōu)質(zhì)教育，個別家長寧可自己子女初中畢業(yè)流向社會，也不愿接受專門的職業(yè)技術(shù)教育，導(dǎo)致中職學(xué)校招生生源嚴(yán)重不足，而社會需求量逐漸增大，形成供求失衡的兩難境地。另一方面，許多企業(yè)及用工單位招聘工人把關(guān)不嚴(yán)，一些沒有接受專門職業(yè)教育的工人 “ 魚目
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