蘆花蕩教學案例x(編輯修改稿)
2024-12-30 18:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鄉(xiāng)月色的句子。 《社戲》中描寫江南水鄉(xiāng)夜景的句子有：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里?！崩畎椎摹抖朊忌皆赂琛贰岸朊忌皆掳胼喦铮橙肫角冀??！? ★★穿插：孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他曾在《黃鸝》一文中這樣寫道“各種事物都有它的極致。虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是它們的極致。在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致?！币虼耍皇钦娴孛鑼懙豆鈩τ?，而是以白洋淀明媚如畫的風光作背景，用漫天飄飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢 的荷花，點染白洋淀人民新生活的歡樂和昂揚樂觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致。 抗日戰(zhàn)爭是如此殘酷，為什么要把如此殘酷的戰(zhàn)爭置于這種如詩如畫的環(huán)境中來描寫呢？ 這跟作者的人生態(tài)度和文化哲學是分不開的?！叭松谑溃行腋?，有歡樂，也有孤獨，有彷徨，有無奈，但人們?nèi)绾蚊鎸ι钪械臍g樂與痛苦？”是一味的宣泄，還是含蓄的傾吐？是悲憤的控訴，還是從容的講敘？是沉溺于舊時的傷痛，還是樂觀的面對新生？我想，孫犁，選擇的是后者。老師希望我們在坐的每一位同學，在今后的日子里，也應(yīng)當用這種“笑談從容的態(tài)度”來對待人生中的“風 雨變幻”。 3．感知人物－－一個具有傳奇色彩的英雄老頭；一對可愛的勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵 這篇小說刻畫人物形象主要手法是 —— 人物的對話描寫。（外貌、動作、心理） 感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。核心是自信自尊。 “過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。 4．體會老頭形象的現(xiàn)實意義（戰(zhàn)爭的人民性問題） 老頭 子實際上成千上萬的抗日軍民的一個典型的代表，他的形象意義在于表明中國人民是英雄的人民，中國人民是不可以被征服的。 三、分角色朗讀，品味人物對話。 孫犁先生十分推崇《水滸》和《紅樓夢》這兩部小說，說這兩小說的人物對話讀起來“叫人就像看見了說話人的神情，聽見了說話人的聲調(diào)?！币簿褪钦f這兩部小說通過人物的對話描寫把人物寫活了。孫犁的《菏花淀》汲取了傳統(tǒng)經(jīng)典小說的精華，把對話寫得簡潔樸素，讀后讓人如聞其聲，如見其人，如窺見了人物豐富多彩的內(nèi)心世界。下面我和大家一起來賞析這部小說高超精妙的人物對話藝術(shù)。 師：大女孩子 負了傷，雖說她沒有叫一聲也沒有哼一聲，可是胳膊沒有了力量，再也摟不住那個小的，她翻了下去。那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊： “她掛花了 —— ！”（聲音小，延長驚慌，害怕） 老頭子沒聽見，拼命地往前推著船，還是柔和地說： “不怕。他打不著我們！” “她掛了花！”（與前面的“她掛花了！”讀來又何不同？著急，還有一點惱怒，突出重音，聲音稍大 “誰？” （課件） “誰？” 很平和的說；不耐煩的說；很吃驚的說； 你真討厭（ —— 小學生甲對小學生乙如是說 —— 戀愛中的女孩對男孩如是說） 這小家伙就知道淘氣（ — 一位老師對小孩子的家長說 —— 爺爺摸著孫子的頭對別人說） 教師：通過比較可得出，在特定的語言環(huán)境中，同一語言表達出截然不同的意思。 （應(yīng)當讀出“很吃驚，很意外，不相信，有如晴天霹靂”的意味。“誰掛了花”平淡多了?！按蟮赖突兀笪侗氐?。” —— 孫犁的文化哲學） 老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命往前推了一把。（與前面幾個動詞比較?！袄项^子叫了一 聲“趴下”，一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。“推”之輕松與“扒”之無力，充分表現(xiàn)出老頭內(nèi)心的沮喪。 他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。 一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩的頭。 大女孩微微睜了一下眼，（受傷后的無力）吃力地說： “我不要緊 ?？彀盐覀兯瓦M葦塘里去吧?。ㄕZ速要放慢） 老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。老頭子嘆了一口氣，停了半天才（心理活動，可以猜想）說： “ 我 /不 /能 /送 /你們 /進去了。” 小女孩
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