用比例解決問題教案-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：用比例解決問題教案 用比例解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：黃菊芳 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答以前學(xué)過的用歸 一、歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路，能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，...

2024-10-25 01:11

六年級(jí)數(shù)學(xué)用“假設(shè)”的策略解決問題-資料下載頁

【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問題。2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思，感受假設(shè)策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)

2025-08-04 14:02

六年級(jí)數(shù)學(xué)用“假設(shè)”的策略解決問題-資料下載頁

【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用假設(shè)的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問題。2、使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思，感受假設(shè)策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)

2024-11-07 00:52

用乘法口訣解決問題-資料下載頁

【總結(jié)】用乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校麻栗坡縣第一小學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)者　陳明蘭課　題用乘法解決問題課時(shí)安排1課時(shí)教材內(nèi)容分析在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決簡(jiǎn)單問題的方法和策略，如畫圖等。本單元的解決問題，對(duì)學(xué)生來說，更有難度，也更具挑戰(zhàn)性。從策略的角度來說，當(dāng)若干份當(dāng)中與其他分?jǐn)?shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同家數(shù)的和，在加上不同的家數(shù)。也可以假設(shè)每份數(shù)量相同

2025-07-25 08:19

用除法解決問題說課稿-資料下載頁

【總結(jié)】《用除法解決問題》說課稿 一、說教材 1、教材分析。 用除法解決問題一節(jié)，即教學(xué)如何用除法解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，教材安排在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以...

2024-12-06 01:24

用除法解決問題說課稿-資料下載頁

【總結(jié)】 用除法解決問題說課稿 　　說教材 　　我選用的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——數(shù)學(xué)，二年級(jí)下冊(cè)。我所上的《找規(guī)律》是這一冊(cè)書的第四單元第一部份——《用除法解決問題（1）》 　　“用除法...

2024-12-07 01:05

用程序解決問題教案-資料下載頁

【總結(jié)】《用程序解決問題》教案----------中江實(shí)驗(yàn)中學(xué)田豐教學(xué)目的：（1）計(jì)算機(jī)的基本組成部分。（2）了解計(jì)算機(jī)程序。（3）了解VB的編制環(huán)境，運(yùn)用VB程序解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)的基本組成，幾個(gè)部分功能。（2）計(jì)算機(jī)編程解決問題

2024-11-21 22:09

用估算解決問題說課稿-資料下載頁

【總結(jié)】用估算解決問題說課稿小教134顧嘉男136331855一．說課內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《用估算解決問題》P15二．我對(duì)教材的理解在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要“加強(qiáng)口算，重視估算”課標(biāo)中針對(duì)不同學(xué)段對(duì)“估算”的要求也是不相同的，具體如下（第一學(xué)段）在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝唬M(jìn)行簡(jiǎn)單估算。（第二學(xué)段）在解決問題的過程中，能

2025-03-25 06:04

用除法解決問題(2)-資料下載頁

【總結(jié)】用除法解決問題115人做游戲，分成了3組，每組5人。認(rèn)真觀察總數(shù)份數(shù)每份數(shù)3個(gè)5每組5人，3組一共有多少人？求總數(shù)5×3＝15（人）答：3組一共有15人。求每份數(shù)①、平均每組幾人？分成了3組，

2025-05-10 15:42

用牛頓定律解決問題二１-資料下載頁

【總結(jié)】用彈簧秤測(cè)物體的重力時(shí)應(yīng)使物體處于什么狀態(tài)？物體處于平衡狀態(tài)彈簧秤的示數(shù)是哪個(gè)力的？物體拉彈簧的力的示數(shù)根據(jù)平衡條件和牛頓第三定律知道：彈簧秤的示數(shù)等于物體重力的大小.用彈簧秤測(cè)物體的重力時(shí)，突然向上加速、減速運(yùn)動(dòng)，彈簧秤的示數(shù)如何變化？物體的受力情況FGav物體向上加速時(shí)：

2025-05-12 15:36

113用反比例函數(shù)解決問題1-資料下載頁

【總結(jié)】用反比例函數(shù)解決問題（1）八年級(jí)(下冊(cè))作者：王萍（鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）初中數(shù)學(xué)用反比例函數(shù)解決問題（1）你使勁踩過氣球嗎？為什么使勁踩氣球，氣球會(huì)發(fā)生爆炸？你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？反比例函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的一種數(shù)學(xué)模型，它與一次函數(shù)、正比例函數(shù)一樣，在生活、生產(chǎn)實(shí)際中也有著廣泛的應(yīng)用．在

2024-11-24 20:15

用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題一(1)-資料下載頁

【總結(jié)】6用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題（一）1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析物體的受力情況，并能結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行受力分析。2、能夠從物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、能夠從物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定物體的受力情況。一、復(fù)習(xí)：1、牛頓第二定律內(nèi)容：物體的加速度跟所受合力成正比,跟物體質(zhì)量成反比;加速度方向跟合力方向相同。2、公式:F

2025-04-30 02:25

解決問題的方法與假設(shè)英文版-資料下載頁

【總結(jié)】StructuredProblemSolving&HypothesisGenerationConsultingSkillsWorkshop?2021Capgemini-AllrightsreservedXxx/yymmdd-StructuredProblemSolvingandHypothesisGeneratio

2025-05-09 02:01

用二次函數(shù)解決問題1-資料下載頁

【總結(jié)】教學(xué)課題(1)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo)：1.掌握長(zhǎng)方形和窗戶透光最大面積問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的模型思想和數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值2.學(xué)會(huì)分析和表示不同背景下實(shí)際問題中的變量之間的二次函數(shù)關(guān)系．教學(xué)重點(diǎn)：分析和表示不同背景下實(shí)際問題中的變量之間的二次函數(shù)關(guān)

2025-03-25 06:04

用估算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：用估算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 用估算解決問題 教材分析：教材通過“購買兩件商品，500元夠嗎？”這個(gè)問題提出了估算的問題，這是估算教學(xué)的起點(diǎn)。安排于此，有以下幾個(gè)原因：一是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了近似數(shù)...

2024-10-25 02:57

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