【總結(jié)】第一篇:用比例解決問題教案 用比例解決問題教學(xué)設(shè)計 主備人:黃菊芳 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會用比例知識解答以前學(xué)過的用歸 一、歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路,能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量,...
2025-10-16 01:11
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決實際問題的過程中,初步學(xué)會用假設(shè)的策略,分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路,并有效地解決問題。2、使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思,感受假設(shè)策略對于解決特定問題的價值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點
2025-08-04 14:02
2025-10-29 00:52
【總結(jié)】用乘法解決問題教學(xué)設(shè)計學(xué)校麻栗坡縣第一小學(xué)年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)設(shè)計者 陳明蘭課 題用乘法解決問題課時安排1課時教材內(nèi)容分析在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決簡單問題的方法和策略,如畫圖等。本單元的解決問題,對學(xué)生來說,更有難度,也更具挑戰(zhàn)性。從策略的角度來說,當(dāng)若干份當(dāng)中與其他分?jǐn)?shù)量不同時,可以先用乘法求幾個相同家數(shù)的和,在加上不同的家數(shù)。也可以假設(shè)每份數(shù)量相同
2025-07-25 08:19
【總結(jié)】《用除法解決問題》說課稿 一、說教材 1、教材分析。 用除法解決問題一節(jié),即教學(xué)如何用除法解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,教材安排在教學(xué)用7~9的乘法口訣求商之后,我想,編者之所以...
2024-12-06 01:24
【總結(jié)】 用除法解決問題說課稿 說教材 我選用的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——數(shù)學(xué),二年級下冊。我所上的《找規(guī)律》是這一冊書的第四單元第一部份——《用除法解決問題(1)》 “用除法...
2024-12-07 01:05
【總結(jié)】《用程序解決問題》教案----------中江實驗中學(xué)田豐教學(xué)目的:(1)計算機的基本組成部分。(2)了解計算機程序。(3)了解VB的編制環(huán)境,運用VB程序解決問題。教學(xué)重點:(1)計算機的基本組成,幾個部分功能。(2)計算機編程解決問題
2025-11-12 22:09
【總結(jié)】用估算解決問題說課稿小教134顧嘉男136331855一.說課內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》五年級上冊第一單元《用估算解決問題》P15二.我對教材的理解在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要“加強口算,重視估算”課標(biāo)中針對不同學(xué)段對“估算”的要求也是不相同的,具體如下(第一學(xué)段)在具體情境中,能選擇適當(dāng)?shù)膯挝唬M(jìn)行簡單估算。(第二學(xué)段)在解決問題的過程中,能
2025-03-25 06:04
【總結(jié)】用除法解決問題115人做游戲,分成了3組,每組5人。認(rèn)真觀察總數(shù)份數(shù)每份數(shù)3個5每組5人,3組一共有多少人?求總數(shù)5×3=15(人)答:3組一共有15人。求每份數(shù)①、平均每組幾人?分成了3組,
2025-05-10 15:42
【總結(jié)】用彈簧秤測物體的重力時應(yīng)使物體處于什么狀態(tài)?物體處于平衡狀態(tài)彈簧秤的示數(shù)是哪個力的?物體拉彈簧的力的示數(shù)根據(jù)平衡條件和牛頓第三定律知道:彈簧秤的示數(shù)等于物體重力的大小.用彈簧秤測物體的重力時,突然向上加速、減速運動,彈簧秤的示數(shù)如何變化?物體的受力情況FGav物體向上加速時:
2025-05-12 15:36
【總結(jié)】用反比例函數(shù)解決問題(1)八年級(下冊)作者:王萍(鹽城市毓龍路實驗學(xué)校)初中數(shù)學(xué)用反比例函數(shù)解決問題(1)你使勁踩過氣球嗎?為什么使勁踩氣球,氣球會發(fā)生爆炸?你能解釋這個現(xiàn)象嗎?反比例函數(shù)是刻畫現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的一種數(shù)學(xué)模型,它與一次函數(shù)、正比例函數(shù)一樣,在生活、生產(chǎn)實際中也有著廣泛的應(yīng)用.在
2025-11-15 20:15
【總結(jié)】6用牛頓運動定律解決問題(一)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析物體的受力情況,并能結(jié)合物體的運動情況進(jìn)行受力分析。2、能夠從物體的受力情況確定物體的運動狀態(tài)。3、能夠從物體的運動狀態(tài)確定物體的受力情況。一、復(fù)習(xí):1、牛頓第二定律內(nèi)容:物體的加速度跟所受合力成正比,跟物體質(zhì)量成反比;加速度方向跟合力方向相同。2、公式:F
2025-04-30 02:25
【總結(jié)】StructuredProblemSolving&HypothesisGenerationConsultingSkillsWorkshop?2021Capgemini-AllrightsreservedXxx/yymmdd-StructuredProblemSolvingandHypothesisGeneratio
2025-05-09 02:01
【總結(jié)】教學(xué)課題(1)課型新授本課題教時數(shù):2本教時為第1教時備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo):1.掌握長方形和窗戶透光最大面積問題,體會數(shù)學(xué)的模型思想和數(shù)學(xué)應(yīng)用價值2.學(xué)會分析和表示不同背景下實際問題中的變量之間的二次函數(shù)關(guān)系.教學(xué)重點:分析和表示不同背景下實際問題中的變量之間的二次函數(shù)關(guān)
【總結(jié)】第一篇:用估算解決問題教學(xué)設(shè)計 用估算解決問題 教材分析:教材通過“購買兩件商品,500元夠嗎?”這個問題提出了估算的問題,這是估算教學(xué)的起點。安排于此,有以下幾個原因:一是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了近似數(shù)...
2025-10-16 02:57