6小學(xué)語(yǔ)文教育與自主學(xué)習(xí)探討(編輯修改稿)
2025-09-21 13:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)。更重要的是，大腦結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)齡兒童的發(fā)展，使他們的抽象符號(hào)，也有一定的抽象。因此，在學(xué)校教育和正規(guī)培訓(xùn)，一個(gè)基本條件是相對(duì)完整。學(xué)校教育和促進(jìn) 兒童的發(fā)展是智慧的最有利的社會(huì)因素，所以孩子們?cè)谶m當(dāng)?shù)慕逃腔郏焖侔l(fā)展。 （二）從小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律看 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)習(xí)需求和關(guān)注學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)言學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性。語(yǔ)文學(xué)科為自主學(xué)習(xí)主要是因?yàn)椋赫Z(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，語(yǔ)文作為一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，是全球化的信息時(shí)代人們獲取信息的一種重要的交流工具，未來(lái)社會(huì)人的生活學(xué)習(xí)的質(zhì)量將在很大程度上受制于語(yǔ)文質(zhì)量。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文自然明確定義。凸顯了語(yǔ)文教育從一個(gè)純粹的 “ 工具 ” 關(guān)注“ 人 ” 的價(jià)值取向的根本轉(zhuǎn)變，課程改革是追求人文精 神和科學(xué)精神融合。 （三）語(yǔ)言是一種實(shí)用的學(xué)科 張志公先生的說(shuō)過(guò) “ 知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，并制定在心理實(shí)踐能力的一個(gè)教訓(xùn)。 ” 語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)言學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“ 在課程順利實(shí)施，得益于社會(huì) ” 是學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的語(yǔ)
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