西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元分?jǐn)?shù)除法教案(編輯修改稿)
2024-12-30 17:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合計(jì)算 備課 執(zhí)教 設(shè)計(jì) 理念 采用開(kāi)放式教學(xué)，先讓學(xué)生自己試做，充分感知和實(shí)踐，做完后組織學(xué)生交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)算法優(yōu)化，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與 能力 通過(guò)相互交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的方分析和推理能力 過(guò)程與 方法 運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的方法解決連除和混合的計(jì)算 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算 教學(xué)難點(diǎn) 正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教 法和學(xué)法 教學(xué)流程及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化修改 一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題 計(jì)算（略） 導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算（師板書(shū)） 二、探究新知 出示例 5，學(xué)生審題 （ 1）觀察算式特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這是一道什么算式？ （ 2）小組討論，交流 （ 3）學(xué)生試做，一人板演 （ 4）檢查計(jì)算結(jié)果，集體訂正。 （ 5）交流回報(bào)：哪種方法你比較喜歡？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：能約分的要約分 出示例 5，生審題 （ 1） 觀察，說(shuō)說(shuō)這是一道什么算式？ （ 2） 比一比，看誰(shuí)能又對(duì)又快的計(jì)算出結(jié) 生獨(dú)立算后訂正 小組討論 ，全班交流， 全班討論，抽生說(shuō) 8 果。 （ 3）指名板演，交流方法，選擇優(yōu)化的算法？ 從例 5 的計(jì)算中可以看出什么？ 三、鞏固深化 書(shū)第 51 頁(yè)試一試 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）指名回答計(jì)算結(jié)果，集體訂正 （ 3）說(shuō)說(shuō)是如何計(jì)算分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算？ 練習(xí)十第 12 題 （ 1）一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上 （ 2）集體訂正 四、課堂小結(jié) 天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？是通過(guò)什么方式獲得的？ 生總結(jié)：分?jǐn)?shù)連除和乘除混合計(jì)算，遇到除以一個(gè)數(shù)時(shí)，只要乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)就行了 學(xué)生獨(dú)立完成 學(xué)生做在練習(xí)本上 作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)二 8 教后反思 9 課題 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個(gè)數(shù) 備課 執(zhí)教 設(shè)計(jì) 理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此抓住打折這個(gè)學(xué)生不易理解的信息展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行比較、討論，找出最優(yōu)的方法引導(dǎo)小結(jié) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與 能力 通過(guò)理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾 是多少，用乘法”的基礎(chǔ)上，會(huì)用方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題 過(guò)程與 方法 通過(guò)相互交流 、相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 用方程解決分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 用方程解決分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教法和學(xué)法 教學(xué)流程及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化修改 一、回顧舊知，引入課題 做課堂活動(dòng)第 1 題 引入新課 二、自主探究，解決問(wèn)題 出示例 1 師：從中你獲得了哪些信息？說(shuō)說(shuō)題中的等量關(guān)系是什么？ 板書(shū)：黃沙的 25 等于 24 噸，即黃 沙 25 =24 一人板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。 檢查解答結(jié)果。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路是這樣的？列方程和解方程的依據(jù)什么，再檢驗(yàn)書(shū)寫(xiě)格式。 還可以怎樣解決？指名板演： 24 247。 25 =24 52 = 60 （噸） 小組討論、匯報(bào)：方程解答和算術(shù)解法各自有什么樣的優(yōu)點(diǎn)與不足？ 在解決“ 已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題時(shí)，可采用什么方法？ 學(xué)生說(shuō)單位“
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