西師版小學六年級數(shù)學上冊第三單元分數(shù)除法教案(編輯修改稿)
2024-12-30 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分數(shù)連除和乘除混合計算 備課 執(zhí)教 設(shè)計 理念 采用開放式教學，先讓學生自己試做，充分感知和實踐，做完后組織學生交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)算法優(yōu)化，使學生主動參與知識的形成 學習 目標 知識與 能力 通過相互交流和評價，培養(yǎng)學生的方分析和推理能力 過程與 方法 運用分數(shù)乘除法的方法解決連除和混合的計算 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的認真、仔細的習慣 教學重點 正確計算分數(shù)乘除混合運算 教學難點 正確計算分數(shù)乘除混合運算 教學準備 小黑板 教學時數(shù) 一課時 教 法和學法 教學流程及教師活動 學生活動 個性化修改 一、復(fù)習引入，揭示課題 計算（略） 導(dǎo)入新課 這節(jié)課我們學習分數(shù)連除和乘除混合運算（師板書） 二、探究新知 出示例 5，學生審題 （ 1）觀察算式特點，說說這是一道什么算式？ （ 2）小組討論，交流 （ 3）學生試做，一人板演 （ 4）檢查計算結(jié)果，集體訂正。 （ 5）交流回報：哪種方法你比較喜歡？為什么？ 強調(diào)：能約分的要約分 出示例 5，生審題 （ 1） 觀察，說說這是一道什么算式？ （ 2） 比一比，看誰能又對又快的計算出結(jié) 生獨立算后訂正 小組討論 ，全班交流， 全班討論，抽生說 8 果。 （ 3）指名板演，交流方法，選擇優(yōu)化的算法？ 從例 5 的計算中可以看出什么？ 三、鞏固深化 書第 51 頁試一試 （ 1）學生獨立完成 （ 2）指名回答計算結(jié)果，集體訂正 （ 3）說說是如何計算分數(shù)連除和乘除混合運算？ 練習十第 12 題 （ 1）一人板演，其余學生做在練習本上 （ 2）集體訂正 四、課堂小結(jié) 天的學習你有什么收獲？是通過什么方式獲得的？ 生總結(jié)：分數(shù)連除和乘除混合計算，遇到除以一個數(shù)時，只要乘這個數(shù)的倒數(shù)就行了 學生獨立完成 學生做在練習本上 作業(yè)設(shè)計 練習二 8 教后反思 9 課題 已知一個數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個數(shù) 備課 執(zhí)教 設(shè)計 理念 數(shù)學課程標準提出的“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此抓住打折這個學生不易理解的信息展開。引導(dǎo)學生對不同的方法進行比較、討論，找出最優(yōu)的方法引導(dǎo)小結(jié) 學習 目標 知識與 能力 通過理解“求一個數(shù)的幾分之幾 是多少，用乘法”的基礎(chǔ)上，會用方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題 過程與 方法 通過相互交流 、相互評價，培養(yǎng)學生的分析、判斷、推理能力。 情感態(tài)度與價值觀 讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點 用方程解決分數(shù)除法的實際問題 教學難點 用方程解決分數(shù)除法的實際問題 教學時數(shù) 一課時 教法和學法 教學流程及教師活動 學生活動 個性化修改 一、回顧舊知，引入課題 做課堂活動第 1 題 引入新課 二、自主探究，解決問題 出示例 1 師：從中你獲得了哪些信息？說說題中的等量關(guān)系是什么？ 板書：黃沙的 25 等于 24 噸，即黃 沙 25 =24 一人板演，其他學生做在練習本上，師巡視，適當點撥。 檢查解答結(jié)果。先讓學生說說解題思路是這樣的？列方程和解方程的依據(jù)什么，再檢驗書寫格式。 還可以怎樣解決？指名板演： 24 247。 25 =24 52 = 60 （噸） 小組討論、匯報：方程解答和算術(shù)解法各自有什么樣的優(yōu)點與不足？ 在解決“ 已知一個數(shù)的幾分之幾 是多少，求這個數(shù)”的問題時，可采用什么方法？ 學生說單位“
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