三年級(jí)語(yǔ)文我喜歡小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-20 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）師：你能想象他們?cè)谂e行什么比賽嗎？試著說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景吧。 4）引讀： 每次洗澡的時(shí)候，總是把他們（撈出來(lái)），放在地面，（看他們躍動(dòng)），數(shù)著（女同學(xué)數(shù)）： “ 一、二、三、四！ ” 讓魚(yú)兒跳得更高些?。型瑢W(xué)數(shù)：） “ 一、二、三、四！ ” 讓魚(yú)兒跳得更遠(yuǎn)些?。ㄅ瑢W(xué)數(shù)：） “ 一、二、三、四！ ” 寫蠢的句子： 出示 1： 我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都平安無(wú)事，膽子越發(fā)大了。）引讀：我第一次伸出手指去逗它，它 —— 第二次伸出手指去逗它，它 —— 第三次伸出手指去逗它，它 —— （結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ”“ 平安無(wú)事 ” ） 2）自由讀，體會(huì)作者開(kāi)心得意的心情。 3）指名讀，齊讀。 出示 2： 最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了。）指名讀，交流感受從 “ 十分接近 ” 體現(xiàn)了我的 “ 蠢 ” ， “ 突然 ”“ 迅速 ”“ 一下子 ” 說(shuō)明這只鱉咬的速度很快， “ 我 ” 終于領(lǐng)教了鱉咬的痛楚。 2）齊讀。 出示 3： 鱉咬的痛楚，是很難形容的。但我強(qiáng)忍著，不敢哭喊，生怕給大人們知道。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，過(guò)了好一陣子，才把它甩脫，手指已經(jīng)變得血淋淋了。）自由讀，理解 “ 痛楚 ” ，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了小作者怎樣的心情？（緊張、害怕、出乎意料、后 悔） 2）比賽讀，點(diǎn)評(píng)。 說(shuō)明： 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞句，學(xué)生在以上的交流教學(xué)環(huán)節(jié)有通過(guò)找近義詞、聯(lián)系上下文等方法來(lái)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而走進(jìn)作者的情感，真切感受作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 四、品詞析句，積累詞語(yǔ)。、再讀課文，找到你欣賞的詞句，用 “ —— ” 劃出，說(shuō)說(shuō)理由。 預(yù)設(shè)： “ 聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。 ”) 結(jié)合查字典理解 “ 涸 ” 就是水干的意思，用上 “ 干涸 ” 這個(gè)詞語(yǔ)使更有了文采。 2)體會(huì)過(guò)山鯽的生命力很強(qiáng)。（從 “ 干涸的地方 ” 到 “ 有水的地方 ” ，也許 有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠 “ 不斷躍動(dòng) ” 找到生的希望） 3）說(shuō)話訓(xùn)練：這種魚(yú)生命力很強(qiáng)， ____________________________________。 集體交流。 讀好自己喜歡的一句話。（方式：個(gè)別讀、小組比賽讀） 說(shuō)明： 讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句，既是對(duì)課文內(nèi)容的再次熟悉，又是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)某些好詞佳句的品味，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，更好的內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。也是為把句子寫具體作準(zhǔn)備。 五、總結(jié)提升 我們喜歡小動(dòng)物，珍惜小生命，但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性，懂得要保護(hù)自己?。〔蝗粫?huì)像秦牧 那樣，小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦！讓我們親近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。 附課堂板書： 趣 21 我喜歡小動(dòng)物 逗弄 蠢 第三篇：《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 作文《我喜歡的小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況和搜集有關(guān)資料，并把自己喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái)或找一些小動(dòng)物的圖片 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我就請(qǐng)大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)。大家要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。 發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛才讓你們猜的三個(gè)謎語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？ 猜謎語(yǔ)有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？ 你最喜歡哪種小動(dòng)物？ 現(xiàn)在就請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備的有關(guān)小動(dòng)物的圖片、資料，同桌互相交流介紹自己喜歡的小動(dòng)物。 二、合作交流，明確寫作要求 在介紹你喜歡的小動(dòng)物時(shí)候，有沒(méi)有遇到困難？ 怎樣才能把小動(dòng)物描述好呢？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（板書課題） 出示并讓學(xué)生齊聲朗讀習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求） 三、引用例文，學(xué)習(xí)寫作方法 怎樣才能寫好一個(gè)小動(dòng)物呢？我們先來(lái)看例文《可愛(ài)的小白兔》（課件出示《可愛(ài)的小白兔》開(kāi)頭） （ 1）指名讀，這段話寫了小白兔的什么？（板書：外形特征）（ 2）作者從哪些方面寫了小白兔的樣子？（板書：周身、耳、眼、嘴、尾巴） （ 3）作者又是按什么順序來(lái)寫小白兔的外形特征？（板書：從整體到部分） 總結(jié)：寫小動(dòng)物的外形除了抓住身體各部分的特點(diǎn)外，還要注意一定的順序。（板書：注意順序） 小動(dòng)物們有的在天上飛，有的在地面跑，有的在水里游，有的在樹(shù)上爬，還有的 “ 能歌善舞 ” ，下面我們就來(lái)看一個(gè)天生的獵手。（課件出示寫貓的一段話） （ 1）自由讀，這段話
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