我喜歡的小動(dòng)物(編輯修改稿)
2024-09-30 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)了。 指名讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。 ④ 這真是引火焚身啊 !盡管我拼命甩脫，手指仍被鱉咬得血淋淋。 理解 “ 甩脫 ” ：擺脫。（做動(dòng)作理解） 小結(jié)：看著 這只血淋淋的手指，我的心中真像打翻了五味瓶。 師生合作讀第六節(jié)： 師讀 —— 第 2 句；女生讀 —— 我伸出一只手指去逗它，當(dāng)它把脖子伸出來的時(shí)候，我迅速移把手移開。經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，膽子越發(fā)大了。男生讀 —— 最后一次 ?? 手 指已經(jīng)變得血淋淋了。 師：這真是一種危險(xiǎn)的玩法啊，所以 “ 玩 ” 字上加了引號(hào)。 被鱉咬的痛楚是很難忍受的，可 “ 我 ” 為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請(qǐng)用文中的話來回答。出示句子：“ 要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！ ” 學(xué)著大人的樣讀讀句子。 大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓 他玩呢？找出第 5 小節(jié)中有關(guān)詞語。 （出示）：有一次，家里買回幾只鱉來吃，我要求留下一只給我玩。大人不答應(yīng)，我再三懇求。大概 “ 哼 ”得久了，大人不勝其煩，只好答應(yīng)，但是再三吩咐道： “ 要小心哪，不要給咬著，如果給咬了，還得打你一頓鞭子！ ” （再三懇求） 想象說話：大人不答應(yīng)，我再三懇求： “ 。 ” 理解 “ 不勝其煩 ” 我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。出示：我做了一件蠢事，是因?yàn)椤? （ “ 不聽老人言，吃虧在眼前啊！ ” ） 師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見他對(duì)小動(dòng)物真是 “ 情有獨(dú)鐘 ” 。齊讀 6節(jié)，再次體會(huì)作者喜歡小動(dòng)物的感情。 四、總結(jié)明理，課外延伸 作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到 —— 出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。 （齊讀句子） 結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫作目的 .動(dòng)物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處 ! 師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！ 板書設(shè)計(jì)： 21 我喜歡小動(dòng)物 逗弄過山鯽趣鱉蠢 第三篇：我喜歡小動(dòng)物 21 我喜歡小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí) “ 鱷、鯽、鱉 ” 三個(gè)生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文等方法理解詞語： “ 逗弄 ” 、 “ 不勝其煩 ” 、 “ 平安無事 ” 。 2 在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀出語氣，同時(shí)理解課文內(nèi)容。復(fù)述逗鱉的過程。 3 通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情，初步懂 得親近動(dòng)物要先了解動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示課題： 21 我喜歡小動(dòng)物 1 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么小動(dòng)物？有一位大作家小時(shí)候和你們一樣非常喜歡小動(dòng)物，他還寫了篇文章，被選到了我們的課本里。齊讀課題。 3 你知道這篇課文的作者是誰嗎？你是怎么知道的？ 4 閱讀注釋： （ 1）輕聲讀注釋。 （ 2）你從注釋中了解到了什么呢？ （ 3）如果你想對(duì)秦牧有進(jìn)一步的了解，請(qǐng)你上網(wǎng)或到圖書館去查找有關(guān)資料。 二、整體感知 秦牧小時(shí)候養(yǎng)過什么什么小動(dòng)物？他是怎么喜歡小動(dòng)物的呢？讓我們輕輕地讀讀課文。 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 交流。 （ 1）秦牧小時(shí)候養(yǎng)過什么小動(dòng)物？指名說。（出示小動(dòng)物名稱詞語） （ 2）在這些動(dòng)物名稱中有三個(gè)生字 出示：鱷鯽鱉 誰來領(lǐng)大家讀字組詞。 “ 鱉 ” 就是 “ 甲魚 ” 。誰有好辦法記住它？指導(dǎo)鱉字左上半部的寫法。師板演，生練一練。 這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是 “ 魚 ” 字部的）雖然，鱷魚、鱉都是 “ 魚 ” 字部的，但他們不屬于魚類，關(guān)于這個(gè)問題，課后再去探究，好嗎？ （ 3）這些小動(dòng)物有些我們從來沒看見過，我來請(qǐng)你認(rèn)識(shí)
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