三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算說課稿精選合集(編輯修改稿)
2024-09-20 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本課是冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元第一課時(shí)。學(xué)生在以前已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算只是在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，是對(duì)知識(shí)的遷移。本課的教學(xué)目標(biāo)是： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積。 在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三 位數(shù)乘兩位數(shù)積的計(jì)算過程。 在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。 教學(xué)時(shí)，由一道應(yīng)用題復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法導(dǎo)入，然后將其中的一個(gè)兩位數(shù)改為三位數(shù)然后由學(xué)生自主進(jìn)行探究結(jié)果，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后由學(xué)生通過小組討論的形式得出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。知識(shí)的鞏固通過數(shù)學(xué)國 “ 數(shù)學(xué)狀元 ” 的初賽，復(fù)賽，決賽的方式體現(xiàn)。通過問題： “ 本節(jié)課你有什么收獲 ” 回顧本節(jié)課的內(nèi)容。最后 通過課后思考問題： “ 三位數(shù)乘三位數(shù)，你會(huì)計(jì)算嗎 ?” 拓展提高。 本節(jié)課完成后我認(rèn)為我在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)： 知識(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)讓學(xué)生參與，加深印象，加深理解，教師不要重復(fù)。 應(yīng)給學(xué)生更多的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 板書基本功需要加強(qiáng)。 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤后，可由學(xué)生自己找出錯(cuò)誤之處進(jìn)行改正。 第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿 說教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第 49頁例 1及做一做和第 50頁的第 1— 3題。 說教材： 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來，因此，學(xué)生對(duì)算了和算法的理解和探索都不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計(jì)算的難度也相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，錯(cuò)誤率要高一些。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。 說教 學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求：要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 能力目標(biāo)： 讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 由于學(xué)生對(duì)筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn)，通 過知識(shí)的遷移學(xué)生能很好的掌握，所以本課的重點(diǎn)制定為：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，學(xué)生在把第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，就不知道積應(yīng)該寫在什么位置上。所以本課的難點(diǎn)為：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。 說教法、學(xué)法： 針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，在教法上，我個(gè)人認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段及方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生經(jīng)歷 探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算 說教學(xué)設(shè)想： 本節(jié)課我通過四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；探索交流，獲取新知；鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知；歸納總結(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 通過課前的談話，讓學(xué)生盡快的溶入課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨即立刻引入正題，出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生用以前學(xué)過的字知識(shí)及時(shí)的解決復(fù)習(xí)題，而面對(duì)今天需要解決的數(shù)學(xué)問題，教師談話引入并出示列 1，直接讓學(xué)生列出算式，并通過與復(fù)習(xí)題的對(duì)比，然后引出課題。 （二）自主探索，獲取新知： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行以下四個(gè)層 次的教學(xué)： 讓學(xué)生對(duì) 14512 進(jìn)行估算 在這個(gè)過程中，允許同桌間可以互相討論。然后將學(xué)生估算的方法板書。 筆算讓學(xué)生自己算一算并說說自己的想法和思考過程 在這個(gè)過程中，充分的給予學(xué)生的時(shí)間，并且允許同桌間可以互相討論。充分讓學(xué)生說，只要學(xué)生說的是對(duì)的，不管是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，教師到給予肯定，這也體現(xiàn)了算法的多樣化，而正如課前所料，大部分學(xué)生選擇了列豎式計(jì)算，因此重點(diǎn)選了幾位做對(duì)的同學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。 師生共同小結(jié)三位數(shù)乘 以兩位數(shù)筆算方法 鞏固練習(xí)（教材第 49頁，做一做） （三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知 這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)改錯(cuò)的練習(xí)、一個(gè)筆算練習(xí)和一個(gè)解決問題的練
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