李雪蓮美術(shù)課堂作業(yè)的展示與評價(編輯修改稿)
2024-12-30 16:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 終結(jié)階段：（結(jié)果評價）一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強(qiáng)。為探索美術(shù)作業(yè)的有效評價途徑，我們把評價職責(zé)落實在師生雙方。 確立評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實際學(xué)生水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標(biāo)準(zhǔn)來度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價時，教師 要與其達(dá)成共識： （ 1）、因人而異，不管是誰，不管作品的質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習(xí)就能得到肯定與表揚。 （ 2）、評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性與個性：內(nèi)容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。 （ 3）、允許大家反復(fù)嘗試，作業(yè)講評后修改，獲得成功。 采用多種評價形式。 （ 1）、學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)自己的畫講講構(gòu)思及畫中圖例，以上述標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，讓學(xué)生學(xué)會省促進(jìn)發(fā)展。 （ 2）、師生共評。教師選擇技法、形象感、創(chuàng)意各有千秋的作業(yè)，讓學(xué)生先評價對方的作品，將個 人的審美與認(rèn)
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