柳永詞兩首教案(編輯修改稿)
2024-12-30 16:30 本頁面
【文章內容簡介】 學們多讀，去感受文中優(yōu)美的藝術形象。 六、 板書設計：（略） 《雨霖鈴》教學設計 [設計說明 ] 《雨霖鈴》是情真意摯的美文，且內容比較容易理解。所以我把這節(jié)課的重點放在領略其情感之美上。要想讓學生感受到情感美，必須讓學生走進文本，走近詞人，用自己的心靈與文本對話。這就要讓學生多朗讀，發(fā)揮閱讀的主體性，充分感知文本美的語言，美的意境，美的情感。在此基 礎上，設計具有開放性的問題，讓每個學生都能各有所感，各抒己見。教師要少講，相機誘導，將學生理解引向深入。對學生言之有理的回答要給予充分的肯定，以充分調動學生的學習積極性。 [教學目標 ] 了解詞人 體會詞人的思想感情 掌握情景交融和虛實相濟的寫作特點 [教學重點 ]品味語言，體會感情。 [教學時間 ]1課時 [教學過程 ]一、導入 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。千百年來，別離之情不知撥動了多少人的心弦。今天讓我們輕輕叩開古典詩詞的門扉，來聆聽一曲凄婉纏綿的離別之歌《雨霖鈴》。 二、了解詞人 通過預習，大 家對柳永已經不再感到陌生，下面請一位同學把詞人的情況給大家介紹一下。 （課前布置學生預習，查找關于作者的資料。課堂上讓學生來介紹作者。同學之間可互相補充。） 柳永，原名三變，字耆卿。仁宗景祐元年進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他通曉樂律，是北宋第一個專力寫詞的作家，是以描寫城市風貌見長的婉約派代表詞人。 柳永創(chuàng)造了慢詞即長調，對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻和影響，對后來的說唱文學和戲曲也有很大影響。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳當時“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟，更多的時日跟歌 妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合?！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊怂鶄髡b的一首，被稱為“宋金十大曲之一”。 三、初讀感知 聽讀課文（聽錄音或老師范讀） 要求：聽準字音，把握節(jié)奏，體會感情。 聽完后教師強調字音。 驟雨（ zh242。u）凝噎（ yē）暮靄（ǎ i）那堪（ nǎ kān） 生自由朗讀 要求：體會感情基調，并勾畫出自己不懂的語句。 明確：感情基調是凄清、纏綿。學生提出疑問，生生或師生互動解決疑難問題。 有感情朗讀 找一位同學有感情朗讀，請同學點評朗讀情況，指出不足的地方請點評的同學再讀。教師作適當的朗讀指導。 寒蟬凄切 —— 要拖音 (“切”字為韻腳 ,韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出
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