淺談思想品德課教學如何適應新課程改革(編輯修改稿)
2024-12-30 16:03 本頁面
【文章內容簡介】 分體現其開放性 4 備課是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是教師根據教學大綱和教材的內容，結合學生的特點，明確教學的任務，選擇恰當的教學方法和教學手段為學生順利有效地進行學習做好準備。新課程要求注意備課的開放性和科學性。 首先， 備 教材 《課程標準》是思想品德學科教師教學的指南，教材是教學傳遞過程的主要載體，我們必須重視對《課程標準》和教材的研究，要明確《課程標準》在教學過程中對這些知識的要求，要從教材要求的具體內容出發(fā)，把握這些知識在整個節(jié)、章或網絡體系中的地位，從而認識其具有的功能和作用。 其次，備學生 學生是受教育的對象，又是學習的主體。了解學生情況，對貫徹理論聯系實際的教學原則、提高教學效果、實現教學目的，具有十分重要的意義。與過去的學生相比，現在的學生更有朝氣，更有活力，興趣更廣泛，接觸面也更廣。他們總是站在時代最前列，他們始終關 注社會，他們敏感敏銳。所以不要只是高高在上的說教，要注意學生的心理特點。 再次， 備教法 其一，教材和學生的結合點 因為每節(jié)課的重點、難點不是單獨由教材和《課程標準》內容決定的，而應結合學生的知識面和接受能力來決定。所以在備5 課中要注意從學生的實際出發(fā)，找教師傳授和學生學習接受的最佳結合點； 其二，思想品德與歷史與社會、科學等學科之間知識的結合點 為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要逐步改變過去過于強調本科的做法，而趨于綜合，不僅學科內綜合，而且要求加強科際綜合，注意各學科知識之間的相互聯系，這就要求我們在備課時充分地考 慮到這一點。只有教師在備課時挖掘得深，才能為更好的指導學生做好準備； 其三，教學和社會的結合點 這是由思想政治課的學科特點決定的，我們必須以教材為依托，聯系社會實際，拓展教材的內容。在結合中，要特別注意做到：觀點材料化、材料學生化。要善于用現實社會中的材料來證明觀點，并且將材料與學生的實際結合起來， 最后，備學法 即尋找突破重點、突破難點的教法
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