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漂浮的山教學反思(編輯修改稿)

2024-12-30 16:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 學設計拋出問題:認真讀課文,思考漂浮的山指的是什么?這丌但沒有體現(xiàn)抓教育契機的教育機智,根據(jù)課堂發(fā)展的實際來組織教學,而且還引起了一些負面作用,因為學生讀課文時就缺乏了思考,以讀感悟的實效性就會減弱。 第三,沒能把學習的主動權還給學生。課前的設計是讓學生反復讀,在讀中了解“山”的幾個方面的特點,可在實際的教學中,自己卻成了課堂的主
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