漂浮的山教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-30 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)設(shè)計(jì)拋出問題：認(rèn)真讀課文，思考漂浮的山指的是什么？這丌但沒有體現(xiàn)抓教育契機(jī)的教育機(jī)智，根據(jù)課堂發(fā)展的實(shí)際來組織教學(xué)，而且還引起了一些負(fù)面作用，因?yàn)閷W(xué)生讀課文時(shí)就缺乏了思考，以讀感悟的實(shí)效性就會(huì)減弱。 第三，沒能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。課前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中了解“山”的幾個(gè)方面的特點(diǎn)，可在實(shí)際的教學(xué)中，自己卻成了課堂的主
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