對215215廠職工培訓(xùn)工作的思考(編輯修改稿)
2024-09-20 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要的新技術(shù)、新理念、新信息。在，基層管理人員和技術(shù)人員往往還擔(dān)任著培訓(xùn)生產(chǎn)操作人員的任務(wù)，他們應(yīng)該走在普通職工的前面， 比普通職工更加具有遠(yuǎn)見卓識?？梢哉f，管理人員和技術(shù)人員的水平高低直接影響生產(chǎn)操作人員的崗位培訓(xùn)效果。 二、職工教育的方式（針對生產(chǎn)操作人員） 第 3 頁 共 5 頁 人與人是不一樣的，我認(rèn)為目前在我廠的職工可分成以下幾類：第一類老黃牛型，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志；第二類事業(yè)型，他們積極要求上進(jìn)，工作成績顯著；第三類混日子型，他們工作成績不佳，而且不思進(jìn)取。對不同的人，如果我們用相同的培訓(xùn)的方式，是不可能實(shí)現(xiàn)讓生產(chǎn)操作人員整體素質(zhì)提高這個目標(biāo)的。已經(jīng)實(shí)行了幾年的動態(tài)管理制度，剛開始時(shí)確實(shí)起到了 “ 狼來了 ” 的威 懾作用，也如同在平靜的湖面投下了一粒石子，蕩起來一陣漣漪。時(shí)間久了， “ 狼來了 ” 的喊聲聽多了也不足為懼了，湖面又恢復(fù)了平靜。我們需要尋找一種新的方式重新打破這種平靜，在職工中再一次的激發(fā)起他們的競爭意識。 考試原本是 廠各車間普遍采用的一種評估方式。通過一張?jiān)嚲恚瑱z驗(yàn)職工對專業(yè)知識的掌握情況，將結(jié)果納入到動態(tài)管理中，直接與
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