盤古開天地教學設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-30 15:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計意圖： 深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書?！碑攲W生找出中心句后，我讓學生圍繞中心句提問題，接著梳理問 題，重點討論： 盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？讓學生帶著這些問題走進文本再讀課文。 ） 生：盤古創(chuàng)造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。師：請同學們?nèi)ζ疬@個好詞。 (師板書 :混沌 ）什么叫做混沌？生：非常亂。師：眼前是什么樣的？生：看不清。師：給人的感覺呢？生：恐怖，害怕。 師：遇到不懂的詞語 ，我們還有一個好辦法，就是查字典。我們看看字典上對混沌是怎么來理解的。自己讀一讀 (混沌 傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。 子。 ) 師：根據(jù)課文的內(nèi)容，應(yīng)該選擇第幾種解釋？生： 1。 師： 是不是理解了混沌的意思了？生：理解了?，F(xiàn)在我們知道宇宙之前是混沌一片的了。我們將繼續(xù)關(guān)注這個詞。 師：盤古在這混沌之中，一睡就是十萬八千年，有一天，他醒了，他是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？請同學們默讀課文，看看答案藏在哪些自然段？ 生： 4 段。 師：自由讀讀第 2 自然段，這個自然段寫了盤古干什么？ 生：寫盤古把天地分開了。 師：讀讀這句。 他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。 師：什么叫“掄起”？為什么不用“拿”而用“掄”呢？（同學們做動作。） 生：大斧頭很重要用“掄”，“掄”是為了更使勁把硬東西分開。 師：盤古會想，我一定要把硬東西劈開。全班齊讀句子。 師：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。讀：（區(qū)分“輕”“清”。） 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。 重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 師：師讀上半句，你們讀下半句，看看這兩句話里藏著幾對近義詞或反義詞？ 生 1：發(fā)現(xiàn) 4 對反義詞。 生 2：發(fā)現(xiàn)緩緩、慢慢是近義詞。 師： 用反義詞把天和地分開了。（分女男讀）這就叫“混沌”我們也可以結(jié)合上下文來理解。 師：把天地劈開，可用成語“ 開天辟地 ”。（提示學生把成語寫在第二段的旁邊。） （設(shè)計意圖： 第一步：體會“開天劈地”的艱難。特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！弊裱@個指導思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊 扣，使學生在 品讀中明白宇宙成形時天
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