長方體的表面積教學設計及反思(編輯修改稿)
2024-12-30 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來說說，你是怎么填的？ 三、情境引入、探索新知 揭示長方體表面積概念 同學們很善于觀察，找出了長方體與其展 開圖之間的聯(lián)系，那么你想不想 通 過自己的本領知道我們做這樣一個紙盒需要多少紙板嗎？適時引導學生思考，求至少需要多少面積的紙板其實就是求什么？（所有面的面積之和）長方體6個面的面積之和就是長方體的表面積。（補充板書）拿出手中的長方體，摸一摸它的 6個面，體驗一下它的表面之和。 估計長方體紙盒表面 誰能先來估計一下這個長方體紙盒的表面積是多少？（引導學生說出估計的過程與方法，并適時的滲透一些估計的方法與技巧。） 小組交流并計算 結(jié)合這個長方體及它的展開圖，想一想，你準備如何計算 它的表面積？四人小組內(nèi)介紹一下你的方法。用你喜歡的方法計算。 全班交流與匯報 學生板書匯報自己的方法，并讓其他同學給予相應的評價。 概括計算長方體表面積的方法 方法一： 6個面面積相加 方法二：計算 3個面的面積 2，依據(jù)相對的面的面積相等的特點。 方法三：計算三對面的面積再相加 請同學們仔細觀察這三種方法，誰能說一說，這三種方法之間
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