第一單元綜合學習與探究(編輯修改稿)
2024-12-30 15:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 江景、山巖。 在自然美景中，仍擺脫不了揪心事，回憶悲慘年代的人和事。 情感活動探究： 作者有沒有去過大殿？你是根據(jù)什么判斷出來的？ 提示： 去過，文中已經(jīng)提到 “ 與大殿上的肅穆氣氛迥然相異 ” ，由此可以判斷得出。 《 鼎湖山聽泉 》 表達探究： 表達探究： 菩提樹既然不是什么珍奇樹木，作者為什么要著意描寫它？ “ 其實 ……” 一句有人認為是多余的應(yīng)該刪掉，你看行嗎？ 提示： 從 “ 這是 200多年前 ，引自錫蘭國的兩棵菩提樹 ” 和 “ 佛門視菩提樹為圣樹 ” 等我們可以得知 ——寫菩提樹是為了說明慶云寺歷史悠久，有著深厚的佛教文化底蘊。 這一句不應(yīng)該刪去。從 “ 將其置于鼎湖山 萬木叢中 ，恐怕沒有多少人能夠分辨得出 ” 這句我們可以得知：寫這一句是為了從側(cè)面突出鼎湖山樹木繁多，環(huán)境清幽。 “瀾翻絮涌”一詞應(yīng)該怎么理解？ 《 飛紅滴翠記黃山 》 提示： 瀾翻絮涌 ” 是說云像江河波瀾一樣翻滾，像棉絮翻騰似的涌出。 表達探究： “藝術(shù)之宮”的前面為什么要加上“夢幻”來形容？這種夢幻感和藝術(shù)的創(chuàng)造與云霧有什么關(guān)系？ 提示： 夢幻感是指朦朧的，不那么真切的，用夢幻感寫云籠霧繞下的景物會顯得很貼切。 表達探究： 《 畫山繡水
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