第四單元教案加和減(編輯修改稿)
2024-12-30 15:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （ 3） 3020=10， 85=3，10+3=13。 你們的想法，老師已經(jīng)寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時(shí)各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？ 4425 得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。 先在小組內(nèi)交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書。學(xué)生可能說出的算法有： （ 1） 4420=24， 245=19。（ 2） 445=39， 3920=19。 （ 3）把 44 分成 30 和 14， 3020=10， 145=9， 10+９ =19。 看著這些算式，你能像上一題 那樣說說每種算法各是怎樣計(jì)算的嗎？ 小組討論，比較 382 4425 在口算時(shí)有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（找相同點(diǎn)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點(diǎn)是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減） 讓學(xué)生自己口算 4438。 8 三、實(shí)際運(yùn)用“克” 基礎(chǔ)訓(xùn)練 做 “想想做做 ”第 1 題。 指名板演，其余學(xué)生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學(xué)生說說自己怎樣算的，并比較每個(gè)蘑菇上兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同。 做 “想想做做 ”第 2 題。 “奪紅旗 ”游戲。各學(xué)習(xí)小組的成員，每人完成一組式題， 4 人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。 做 “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）學(xué)生讀題后，獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。 （ 2）集體交流，體會(huì)口算在日常生活中的應(yīng)用。 做 “想想做做 ”第 4 題。 （ 1）比一比每組中的兩個(gè)算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 （ 2）獨(dú)立完成，集體交流。 提高訓(xùn)練 做 “想想做做 ”第 5 題。 （ 1）學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，估計(jì)得數(shù)是幾十多，再交流各自的估算方法。 （ 2）口算得數(shù)，集體校正。 綜合訓(xùn)練 做 “想想做做 ”第 6 題。 （ 1）讓學(xué)生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。 9 （ 2）學(xué)生交流估計(jì)方法。 （ 3）通過算一算，經(jīng)驗(yàn)估算情況。 做 “想想做做 ”第 7 題。 （ 1）仔細(xì)看圖，收集題中的信息。 （ 2）獨(dú)立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結(jié)果。 作業(yè)設(shè)計(jì) ： 填空 我會(huì)填表 上衣 籃球 大米 原價(jià) 93 52 80 優(yōu)惠 25 14 12 現(xiàn)價(jià) 四、全課總結(jié) 小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？這些知識(shí)你是怎么學(xué)到的？先相互說說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算） 板書設(shè)計(jì) ： 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 玩具客車比玩具小汽車貴多少元？ 3825=13（元） 玩具火車比玩具小汽車貴多少元？ 4425=19（元） 玩具火車比玩具客車貴多少元？ 4438=6（元） 錯(cuò)題摘抄 ： 10 第 3 課時(shí) 兩步計(jì)算的實(shí)際問題 1 教學(xué)內(nèi)容 ： 教科書第 4344 的例題和 “試一試 ”，第 4344 頁的 “想想做做 ”第 14 題。 教材簡(jiǎn)析 ： 這部分內(nèi)容繼續(xù)教學(xué)用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。和學(xué)生以往解答的兩步計(jì)算實(shí)際問題不同的是，這里要求學(xué)生解答的兩步計(jì)算實(shí)際問題都只含有兩個(gè)已知條件。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。 教學(xué)目標(biāo) ： 經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú) 立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：投影片 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入新課。 今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買的嗎？你知道它們價(jià)格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個(gè)有關(guān)買衣服的問題。（板書：解決實(shí)際問題） 二、學(xué)習(xí)新知。 教學(xué)例題。 11 （ 1）課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標(biāo)價(jià) “28元 ”，營業(yè)員阿姨說： “上衣的價(jià)錢是褲子的 3 倍。 ”玲玲的媽媽問營
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