第四單元教案加和減(編輯修改稿)
2024-12-30 15:15 本頁面
【文章內容簡介】 （ 3） 3020=10， 85=3，10+3=13。 你們的想法，老師已經寫在了黑板上，看著這些算式，你能說說口算時各是先減哪一位上的數(shù)，再減哪一位上的數(shù)嗎？ 4425 得多少呢？請同學們開動腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。 先在小組內交流口算方法，再在班內交流，教師板書。學生可能說出的算法有： （ 1） 4420=24， 245=19。（ 2） 445=39， 3920=19。 （ 3）把 44 分成 30 和 14， 3020=10， 145=9， 10+９ =19。 看著這些算式，你能像上一題 那樣說說每種算法各是怎樣計算的嗎？ 小組討論，比較 382 4425 在口算時有什么相同點？有什么不同點？（找相同點時，著重引導學生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減） 讓學生自己口算 4438。 8 三、實際運用“克” 基礎訓練 做 “想想做做 ”第 1 題。 指名板演，其余學生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不同。 做 “想想做做 ”第 2 題。 “奪紅旗 ”游戲。各學習小組的成員，每人完成一組式題， 4 人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。 做 “想想做做 ”第 3 題。 （ 1）學生讀題后，獨立填寫統(tǒng)計表。 （ 2）集體交流，體會口算在日常生活中的應用。 做 “想想做做 ”第 4 題。 （ 1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 （ 2）獨立完成，集體交流。 提高訓練 做 “想想做做 ”第 5 題。 （ 1）學生先在小組內說一說，估計得數(shù)是幾十多，再交流各自的估算方法。 （ 2）口算得數(shù)，集體校正。 綜合訓練 做 “想想做做 ”第 6 題。 （ 1）讓學生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。 9 （ 2）學生交流估計方法。 （ 3）通過算一算，經驗估算情況。 做 “想想做做 ”第 7 題。 （ 1）仔細看圖，收集題中的信息。 （ 2）獨立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結果。 作業(yè)設計 ： 填空 我會填表 上衣 籃球 大米 原價 93 52 80 優(yōu)惠 25 14 12 現(xiàn)價 四、全課總結 小朋友，這節(jié)課你學到了什么知識？這些知識你是怎么學到的？先相互說說，再告訴大家。（根據學生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算） 板書設計 ： 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 玩具客車比玩具小汽車貴多少元？ 3825=13（元） 玩具火車比玩具小汽車貴多少元？ 4425=19（元） 玩具火車比玩具客車貴多少元？ 4438=6（元） 錯題摘抄 ： 10 第 3 課時 兩步計算的實際問題 1 教學內容 ： 教科書第 4344 的例題和 “試一試 ”，第 4344 頁的 “想想做做 ”第 14 題。 教材簡析 ： 這部分內容繼續(xù)教學用兩步計算解決的實際問題。和學生以往解答的兩步計算實際問題不同的是，這里要求學生解答的兩步計算實際問題都只含有兩個已知條件。 重點難點 ： 學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。 教學目標 ： 經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。 感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨 立思考和探究問題的意識、習慣。 教學準備 ：投影片 教學過程 ： 一、導入新課。 今天，老師發(fā)現(xiàn)你們穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和褲子誰買的嗎？你知道它們價格嗎？這節(jié)課我們就來解決一個有關買衣服的問題。（板書：解決實際問題） 二、學習新知。 教學例題。 11 （ 1）課件出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標價 “28元 ”，營業(yè)員阿姨說： “上衣的價錢是褲子的 3 倍。 ”玲玲的媽媽問營
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