第四單元：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案(編輯修改稿)
2024-12-28 02:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活實(shí)踐中，為了適應(yīng)客觀實(shí)際的需要，而產(chǎn)生了新的數(shù) ——分?jǐn)?shù)。開(kāi)始，人們只認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，才產(chǎn)生像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)法和四則運(yùn)算。 二、教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義 1．講述：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 出示 P84 頁(yè)圖，問(wèn)： ⑴這塊餅是怎樣分的？分成幾份？表示這樣的一份是幾分之幾？ ⑵正方形的紙是怎樣分的？分成幾份？空白部分和陰影部分各表示這張紙的幾分之幾？ ⑶這條線段是怎樣分的？分成幾份每個(gè)括號(hào)所指的部分 各表示這條線段的幾分之幾？ 再問(wèn)：以上三個(gè)圖形的分法和表示每一部分的分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 出示下圖并問(wèn)：陰影部分是每個(gè)圖形的四分之一嗎？為什么？ 1． 教學(xué) P85 頁(yè)上的一組圖形。 講述：我們還可以把許多物體看作一個(gè)整體，比如一堆蘋(píng)果，一批玩具，一班學(xué)生等。把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示。 出示 P85 頁(yè)圖形，問(wèn)：左圖：圖中表示什么意思？其中 1 個(gè)蘋(píng)果表示什么？右圖：圖中表示什么意思？其中兩只熊貓表示什么？（把 6 只熊貓看作一個(gè)整體，平均分成 3 份，每份是兩只熊貓，兩只熊貓是這個(gè)整體的）。 3．歸納分?jǐn)?shù)的概念。 指出：從上面我們可以看到：
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