【文章內容簡介】 念了劉和珍，還紀念了楊德群、張靜淑以及 “ 三 一八 ”慘案中的死傷群眾，實際目 的 是以紀念劉和珍為切入點，對 “ 三 一八 ” 慘案發(fā)表評述。 作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣 的 感情？ 第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到 ，擴大一點是 “ 四十余被害的青年 ” ，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達 的 感情是： 。第二類是反動勢力，包括段棋瑞執(zhí)政府 (或稱 “ 當局者 ”) 、 “ 幾個所謂學者文人 ”( 或稱 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 流言家 ”) ，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂 “ 庸人 ” ，魯迅又稱他們是 “ 無惡意 的 閑人 ” ，字里行間流露出作者 的 感情。 楊德群、張靜淑 /沉痛地悼念，奉獻尊敬 —— 頌揚她們是 “ 為了中國而死的中國的青年 ” 和她們 的 勇毅，告誡 (斗爭方式 )，激勵 “ 更奮然而前 行 ” 。 作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息以及渴望并呼喚他們 “ 爆發(fā) ” 的 感情。 6 “ 悲 ” 、 “ 憤 ” 。 反動政府 的 兇殘 /慘案之后正義的人們對死難者 的 沉痛悼念。 由此可見，貫穿全文的作者 的 感情線索可以概括為： 。 作者在這篇文章中不僅紀念了劉和珍，還寫了三類人，其目 的 是對 “ 三 一八 ” 慘案加以評述，紀念劉和珍則是評述的切入點，這樣來寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個有著正義感、責任感、 “ 微笑 ” 、 “ 態(tài)度很和藹 ” 的女青年，進而擴大為請愿群眾的群體形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么 “ 暴徒 ” ，什么 “ 受人利用 ” ，反動派和流言家們的無恥瀾言全都 不攻自破。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動魄，描寫細致逼真，使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案 的 全景，突出了 。第三，寫一個劉和珍，寫北京女子師范 大學 的 追悼會，寫程君 的 話，又真切反映了 。 三 、問題探討 “ 當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ” 這一句中的“ 驚心動魄的偉大 ” 一語，歷來眾說紛紜，爭論的焦點是它陳述的對象，也順帶牽連出一個 “ 偉大 ” 是否反語的問題。你又是怎樣看待的呢？請談談自己 的 看法。 解析文中 “ 庸人 ” 、 “ 無惡意的閑人 ” 、 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 茍活者 ” 等幾個詞語。 五、活動體驗 為了更好地理解本文，請從下面幾個課題中選擇一個開展研究性學習活動。 （一）課題：《記念劉和珍君》寫作目 的 淺析 （ 研究的目 ：探究在當時的時代背景下，作者寫此文的目 的 。 ） （二）課題：《紀念劉和珍君》 的 行文思路探究 （ 研究目 的 ：理清文章結構和作者思路，整體把握全文。 ) （三）課題：《紀念劉和珍君》中作者 的 情感分析 （ 研究目的：希望通過本 課題 的 研究使同學們對魯迅先生的情感有更進一步 的 了解，以便更好地把握全文。 ） （四）課題：劉和珍事跡研究 (研究目的：進一步地認識這個人物，從劉和珍 的 角度反映魯迅先生本文情感產(chǎn)生的原因，使大家對課文的認識提到一個新 的 高度。 ) 【課堂檢測】（試試身手?。? 一、 閱讀下面一段文字，回答 712題： 如此之下劣，一是中國 ?這樣的兇殘，一是流言家 ?① 我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意料之外。一是當局者 的 如是之從容。 ?女性臨難 ② 我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不 恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀詭計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋找這一次死傷者對于將來 的 意義，意義就在此罷。 ③ 茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真 的 猛士，將更奮然而前行。 ④ 嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 依次填入的詞語恰當 的 7． 在第 ① 段 的 一組是（ 3分） [ ] A．竟至 竟會 竟能 B．竟能 竟至 竟會 C．竟會 竟至 竟能 D．竟能 竟會 竟至 8．在第 ② 段中加點的 “ 之 ” 字指代 的 內容是（ 2分） [ ] 7 A．中國女子辦事 B．少數(shù)中國女子辦事 C．干練堅決、百折不回的氣概 D．中國女子辦事的干練、堅決、百折不回 的 氣概。 9．第 ② 段中畫線句子的主干分析正確 的 選項是（ 3分） [ ] A．主語是 “ 這一回 ” ，謂語是 “ 互相救助 ” ，賓語是 “ 終于沒有消亡 的 明證了 ” 。 B．主語是 “ 這一回在彈雨中互相救助 ” ，謂語是 “ 壓抑至數(shù)千年 ” ，賓 語是 “ 明證 ” 。 C．主語是 “ 事實 ” ，謂語是 “ 為 ” ，賓語是 “ 明證 ” 。 D．是二重復句，第一層是遞進關系。 10．對文中第 ③ 段理解正確 的 是（ 3分） [ ] A．是對劉和珍等烈士死難意義的高度評價，烈士 的 鮮血不會白流，對茍活者來說，會使他們日益覺醒，對革命者來說會使他們受到鼓舞。 B．茍活者只能看到 一點點的微茫希望，真 的 猛士將更加奮勇前進。 C．茍活者是作者自謙的說法，這里是說自己在淡紅 的 血色中，看到一線希望，只有革命者才能更加奮勇前進。 D．作者將茍活者和真的猛士加以對比，茍活者會看到希望，真 的 猛士將受到激勵。 11．對文中第 ④ 段理解正確 的 是（ 3分） [ ] A．呼應開頭 “ 菲薄的祭品 ” ，表達的是一種深深的歉疚。 B．呼應前文 “ 可是我實在無話可說呢 ” ， “ 我還有什么話可說呢？ ” ，表達的是一種無可奈何。 C．言已盡而意未窮，直接并強烈地表現(xiàn)了作者對暴行、流言的激憤之情。 D． “ 說不出話 ” 的緣由是作者對劉和珍等烈士 的 死難極度哀痛。 12．下列對 “ 中國人 ” 理解有誤 的 一項是（ 2分） [ ] “ 我向來不憚以最壞的惡意，來推測中國人 的 。 ” A． “ 中國人 ” 指國民黨反動派 B． “ 中國人 ” 指為反動統(tǒng)治效力的走狗文人。 C．泛指所有中國人 D．指一切反動、腐朽、沒落勢力 的 代表人物及其走狗。 三、 閱讀下列幾段話，回答問題：（ 12） ① 自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣 的 羅網(wǎng)。 ② 當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生 的 武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ③ 時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作 “ 流言 ” 的 種子。 ④ 在四十余被害的青年中， 劉和珍君是我的學生。 ?? 她不是 “ 茍活到現(xiàn)在的我 ” 的學生 ，是為了中國而死的 中國青年。 問題： ② 中 “ 偉大 ”“ 偉績 ”“ 武功 ” 的 意思怎樣理解？（ 6分） ④ 中劃線部分是否矛盾？為什么？（ 4分） 痛哭和珍 石評梅 慘淡莊嚴的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。 四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍 ！誰都稱你作烈士，誰都贊揚你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導領？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。 不幸，這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中！ 當偕行社同學公祭你時，她們的哀號，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶