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記念劉和珍君導學案zoey(編輯修改稿)

2024-12-30 14:56 本頁面
 

【文章內容簡介】 念了劉和珍,還紀念了楊德群、張靜淑以及 “ 三 一八 ”慘案中的死傷群眾,實際目 的 是以紀念劉和珍為切入點,對 “ 三 一八 ” 慘案發(fā)表評述。 作者的筆觸涉及到哪幾類人?對每一類人作者表達了什么樣 的 感情? 第一類是愛國青年,突出了一個劉和珍,還提到 ,擴大一點是 “ 四十余被害的青年 ” ,再擴大一點是數百死傷者,再擴大一點是請愿的群眾,作者對這類人表達 的 感情是: 。第二類是反動勢力,包括段棋瑞執(zhí)政府 (或稱 “ 當局者 ”) 、 “ 幾個所謂學者文人 ”( 或稱 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 流言家 ”) ,作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂 “ 庸人 ” ,魯迅又稱他們是 “ 無惡意 的 閑人 ” ,字里行間流露出作者 的 感情。 楊德群、張靜淑 /沉痛地悼念,奉獻尊敬 —— 頌揚她們是 “ 為了中國而死的中國的青年 ” 和她們 的 勇毅,告誡 (斗爭方式 ),激勵 “ 更奮然而前 行 ” 。 作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無聲息以及渴望并呼喚他們 “ 爆發(fā) ” 的 感情。 6 “ 悲 ” 、 “ 憤 ” 。 反動政府 的 兇殘 /慘案之后正義的人們對死難者 的 沉痛悼念。 由此可見,貫穿全文的作者 的 感情線索可以概括為: 。 作者在這篇文章中不僅紀念了劉和珍,還寫了三類人,其目 的 是對 “ 三 一八 ” 慘案加以評述,紀念劉和珍則是評述的切入點,這樣來寫有很多妙處:第一,作者筆下的劉和珍是一個有著正義感、責任感、 “ 微笑 ” 、 “ 態(tài)度很和藹 ” 的女青年,進而擴大為請愿群眾的群體形象,這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們,流言家誣蔑他們,其手段兇殘下劣,不言而喻,什么 “ 暴徒 ” ,什么 “ 受人利用 ” ,反動派和流言家們的無恥瀾言全都 不攻自破。第二,寫劉和珍等人的遇難,用特寫鏡頭,場面驚心動魄,描寫細致逼真,使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案 的 全景,突出了 。第三,寫一個劉和珍,寫北京女子師范 大學 的 追悼會,寫程君 的 話,又真切反映了 。 三 、問題探討 “ 當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ” 這一句中的“ 驚心動魄的偉大 ” 一語,歷來眾說紛紜,爭論的焦點是它陳述的對象,也順帶牽連出一個 “ 偉大 ” 是否反語的問題。你又是怎樣看待的呢?請談談自己 的 看法。 解析文中 “ 庸人 ” 、 “ 無惡意的閑人 ” 、 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 茍活者 ” 等幾個詞語。 五、活動體驗 為了更好地理解本文,請從下面幾個課題中選擇一個開展研究性學習活動。 (一)課題:《記念劉和珍君》寫作目 的 淺析 ( 研究的目 :探究在當時的時代背景下,作者寫此文的目 的 。 ) (二)課題:《紀念劉和珍君》 的 行文思路探究 ( 研究目 的 :理清文章結構和作者思路,整體把握全文。 ) (三)課題:《紀念劉和珍君》中作者 的 情感分析 ( 研究目的:希望通過本 課題 的 研究使同學們對魯迅先生的情感有更進一步 的 了解,以便更好地把握全文。 ) (四)課題:劉和珍事跡研究 (研究目的:進一步地認識這個人物,從劉和珍 的 角度反映魯迅先生本文情感產生的原因,使大家對課文的認識提到一個新 的 高度。 ) 【課堂檢測】(試試身手?。? 一、 閱讀下面一段文字,回答 712題: 如此之下劣,一是中國 ?這樣的兇殘,一是流言家 ?① 我已經說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意料之外。一是當局者 的 如是之從容。 ?女性臨難 ② 我目睹中國女子的辦事,是始于去年的,雖然是少數,但看那干練堅決、百折不回的氣概,曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助,雖殞身不 恤的事實,則更足為中國女子的勇毅,雖遭陰謀詭計,壓抑至數千年,而終于沒有消亡的明證了。倘要尋找這一次死傷者對于將來 的 意義,意義就在此罷。 ③ 茍活者在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望;真 的 猛士,將更奮然而前行。 ④ 嗚呼,我說不出話,但以此記念劉和珍君! 依次填入的詞語恰當 的 7. 在第 ① 段 的 一組是( 3分) [ ] A.竟至 竟會 竟能 B.竟能 竟至 竟會 C.竟會 竟至 竟能 D.竟能 竟會 竟至 8.在第 ② 段中加點的 “ 之 ” 字指代 的 內容是( 2分) [ ] 7 A.中國女子辦事 B.少數中國女子辦事 C.干練堅決、百折不回的氣概 D.中國女子辦事的干練、堅決、百折不回 的 氣概。 9.第 ② 段中畫線句子的主干分析正確 的 選項是( 3分) [ ] A.主語是 “ 這一回 ” ,謂語是 “ 互相救助 ” ,賓語是 “ 終于沒有消亡 的 明證了 ” 。 B.主語是 “ 這一回在彈雨中互相救助 ” ,謂語是 “ 壓抑至數千年 ” ,賓 語是 “ 明證 ” 。 C.主語是 “ 事實 ” ,謂語是 “ 為 ” ,賓語是 “ 明證 ” 。 D.是二重復句,第一層是遞進關系。 10.對文中第 ③ 段理解正確 的 是( 3分) [ ] A.是對劉和珍等烈士死難意義的高度評價,烈士 的 鮮血不會白流,對茍活者來說,會使他們日益覺醒,對革命者來說會使他們受到鼓舞。 B.茍活者只能看到 一點點的微茫希望,真 的 猛士將更加奮勇前進。 C.茍活者是作者自謙的說法,這里是說自己在淡紅 的 血色中,看到一線希望,只有革命者才能更加奮勇前進。 D.作者將茍活者和真的猛士加以對比,茍活者會看到希望,真 的 猛士將受到激勵。 11.對文中第 ④ 段理解正確 的 是( 3分) [ ] A.呼應開頭 “ 菲薄的祭品 ” ,表達的是一種深深的歉疚。 B.呼應前文 “ 可是我實在無話可說呢 ” , “ 我還有什么話可說呢? ” ,表達的是一種無可奈何。 C.言已盡而意未窮,直接并強烈地表現了作者對暴行、流言的激憤之情。 D. “ 說不出話 ” 的緣由是作者對劉和珍等烈士 的 死難極度哀痛。 12.下列對 “ 中國人 ” 理解有誤 的 一項是( 2分) [ ] “ 我向來不憚以最壞的惡意,來推測中國人 的 。 ” A. “ 中國人 ” 指國民黨反動派 B. “ 中國人 ” 指為反動統(tǒng)治效力的走狗文人。 C.泛指所有中國人 D.指一切反動、腐朽、沒落勢力 的 代表人物及其走狗。 三、 閱讀下列幾段話,回答問題:( 12) ① 自然,請愿而已,稍有人心者,誰也不會料到有這樣 的 羅網。 ② 當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候,這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生 的 武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ③ 時間永是流駛,街市依舊太平,有限的幾個生命,在中國是不算什么的,至多,不過供無惡意的閑人以飯后的談資,或者給有惡意的閑人作 “ 流言 ” 的 種子。 ④ 在四十余被害的青年中, 劉和珍君是我的學生。 ?? 她不是 “ 茍活到現在的我 ” 的學生 ,是為了中國而死的 中國青年。 問題: ② 中 “ 偉大 ”“ 偉績 ”“ 武功 ” 的 意思怎樣理解?( 6分) ④ 中劃線部分是否矛盾?為什么?( 4分) 痛哭和珍 石評梅 慘淡莊嚴的禮堂,供滿了鮮花,掛滿了素聯(lián),這里面也充滿了冷森,充滿了凄傷,充滿了同情,充滿了激昂!多少不相識的朋友們都掬著眼淚,來到這里吊你,哭你!看那滲透了鮮血的血衣。 四圍都是哀聲,似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸,燭光照著你的遺容,使渺小的我不敢抬起頭來。和珍 !誰都稱你作烈士,誰都贊揚你死的光榮,然而我只痛恨,只傷心,這黑暗崎嶇的旅途誰來導領?多少偉大的工程憑誰來完成?況且家中尚有未終養(yǎng)的老母,未成年的弱弟,等你培植,待你孝養(yǎng)。 不幸,這些愿望都毀滅在砰然一聲的衛(wèi)士手中! 當偕行社同學公祭你時,她們的哀號,更令我心碎!你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們,在這虎威抖擻,豺狼得意的時候。自楊蔭榆帶
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