【文章內(nèi)容簡介】 走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那樣溫和地關(guān)切著同學。一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時年僅22歲。魯迅先生在參加了劉和珍的追悼會之后，親作《記念劉和珍君》一文。追憶這位“始終微笑著的和藹”的學生；痛悼“為中國而死的中國的青年”；歌頌“雖殞身不恤”的“中國女子的勇毅”。楊德群烈士楊德群（19021926），女，字先哲，湖南省湘陰縣北鄉(xiāng)人。中國國民黨黨員。1913年，楊德群考入湖南女子師范學校，在楊昌濟、徐特立等著名進步教師的教導下，她開始接受新思潮，并立志要為振興中國的教育事業(yè)、為婦女解放貢獻自己的力量。她刻苦學習，成為學校中成績優(yōu)異的“高材生”。1918年，楊德群畢業(yè)之后應邀赴向警予同志創(chuàng)辦的溆浦小學任教，在與向警予共事的日子里，她學到了許多新的思想，并將其融匯于自己的行動之中，被譽為“任事勇而撫幼慈，教人尤注重人格”的好教師。1924年，楊德群為提高自己的水平，考入武昌高等師范，1925年她來到北京，考入藝術(shù)?？茖W校學習。1925年秋，楊德群考入北京女子師范大學，在國文系預科乙班學習。楊德群在女師大期間，潛心于社會科學的學習與研究，尋找改造社會、解放婦女的途徑和方法。她對自己所負的責任有著深刻的認識，她曾對好友雷瑜說：“我們的責任是多么重大呵！……我們知道世上的女子除了在俄國的最少數(shù)的女子外，其余都是過著非人的生活，而大多數(shù)的男子亦復如是。陷女子及大多數(shù)男子過這非人的生活的原因，當然是萬惡的禮教的束縛，及不人道、不平等的法律。而這種萬惡的禮教和不人道、不平等的法律能久遠存在的原因，又是封建制度及宗法社會經(jīng)濟階級的流毒。要恢復人類的平等和自由，使男女均能過人的生活，非從根本上推倒現(xiàn)在的社會制度不可?！薄拔艺嫱春抟恍┳悦R階級有覺悟的女子，天天只談怎么穿、怎么玩、怎么吃。當少女時父母有錢給她，當為妻為母時，男子有錢給她，便以為是莫大的光榮。你說可悲不可悲，可恨不可恨呢！女子隔著光明的道路還是遠著，我們應該怎樣的努力呵？怎樣的奮斗呵？我們還須知道努力奮斗，不是空口可以做到的，我們應該找到適當?shù)姆椒ê筒襟E來。”“我們一面應該潛心向?qū)W，一面還要以冷靜的頭腦去考察社會情形，尤須注意社會制度和人類生活的關(guān)系?！睏畹氯悍浅＞囱鰧O中山的革命精神，她利用課余時間，悉心于三民主義的研究。在孫先生逝世一周年紀念日時，她揮毫寫下“行不惑，教不倦，舍生取義，殺身成仁，是中山革命精神。研究革命，宣傳革命，實行革命，是中山革命步驟”，以表達自己獻身婦女解放、社會解放事業(yè)的志向。楊德群入學不到半年，同學們就為她勤奮刻苦、沉默好學的精神所折服，稱她“富有思想，大有作為”。她秉性溫和，雖然沉默寡言，但遇事從不畏艱難；待人誠懇和藹，卻從不出風頭。她對國家大事和同學的事情，總是充滿熱情，以舍己為人和救國救民為己任。楊德群對賣國政府疾惡如仇，對滿目瘡痍、民不聊生的社會狀況憂心忡忡，她曾憤慨地說：“處在這個內(nèi)亂外侮交相通近的次殖民地之中國，倒不如死了干凈。可是，我要死，也要先炸死幾個賣國賊才甘心?！?926年，日本帝國主義以兵艦炮擊大沽口馮玉祥的國民革命軍，并糾集英、美等八國向段祺瑞執(zhí)政府提出“最后通牒”，公然干涉中國內(nèi)政。楊德群積極參加了反對日本等八國最后通牒的運動。3月18日，楊德群清晨起床，利用參加天安門國民大會前的空隙時間，修改自己對學生會新章程的意見，同學進門問她“去參加國民大會嗎”？她堅定地回答“要去的”。上午十點，天安門前的國民大會匯集了各校各團體的代表，楊德群和同學們簇擁著校旗站在大會的群眾行列中，她目睹受傷代表的血衣，聆聽講演者的慷慨陳詞，仇恨的怒火在胸中燃燒，她對身邊的同學說：“我的血都要沸騰了?！贝髸Y(jié)束后，楊德群與同學們參加了游行，來到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，在全副武裝的執(zhí)政府衛(wèi)隊前，她和請愿群眾一起高呼著“驅(qū)逐八國公使”“打倒賣國賊”等口號。突然，段府衛(wèi)隊的槍響了，連珠似的子彈呼嘯著射向手無寸鐵的群眾，廣場的秩序頓時混亂了，人群夾著楊德群往后退去，當她發(fā)現(xiàn)自己的同學劉和珍被槍彈擊中倒下時，她置自身的安危于不顧，逆著槍彈，向血泊之中的劉和珍跑去，就在她扶起劉和珍的瞬間，一顆罪惡的子彈射中了她。楊德群犧牲時僅24歲。楊德群烈士以自己的生命說明了中國人民外抗強權(quán)、內(nèi)除國賊的堅強意志。她的斗爭精神、高貴品質(zhì)激勵著后來人。在女師大的追悼大會上，學生們宣誓“待他日元兇授首報君知”。魯迅先生高度評價了楊德群舍己救人的高貴品德，他寫道：“中國的女性臨難竟然能如是從容，是出于我的意外?！薄爸劣谶@一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅?！彼礂畹氯旱臓奚俺劣露褠鄣臈畹氯壕菜赖袅耍兴约旱氖仟樽C。”1931年，學校師生們?yōu)榧o念這位巾幗英烈，在她學習的地方建立了紀念碑，并刻上了《正氣歌》中的千古名句“是氣所磅礴，凜然萬古存，當其貫日月，生死安足論”，以安慰先驅(qū)者，激勵后來人。設(shè)計點評高中新課程改革要求培養(yǎng)學生的探究能力，本設(shè)計思路清晰、重難點突出，并注重了指導學生在學習中進行合作探究、深入思考。在教學過程中采取了多種多樣的方法引導學生探究學習、合作學習。為體現(xiàn)以一代十、長文短教的方法，在設(shè)計中也許有遺漏之處，老師們在教學中可以適當補充。第三篇：《記念劉和珍君》教案教學目標整體感知課文，瀝青文章思路，領(lǐng)會課文中心。了解課文記敘、議論、抒情三種表達方式綜合運用的寫法，學習寫人敘事的技巧。深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。教學重點理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子。教學難點理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子。一、導語設(shè)計誰來給大家介紹一下中國近代史上的“三?一八”慘案？（）文章題目中的“劉和珍”，即是當年倒在“三?一八”慘案中反動派槍下的一位年僅22歲的女大學生。魯迅先生按捺不住心中的憤怒，毅然寫下了這篇悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆滔天血債。二、解題解題：關(guān)于題目中的“記”：相當于“紀”，并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語”中的“那”實為“哪”，魯迅當時用“記念”實為我們今天所說的“紀念”。關(guān)于稱謂“君”：對人的尊稱。劉和珍：北京女子師范大學英文系學生?！叭话恕睉K案中，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門前請愿，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開槍，劉和珍身中七彈，壯烈犧牲，時年22歲。了解背景：參看書下注釋1；當時的政體：北洋軍閥統(tǒng)治。民國初年，軍閥爭權(quán)奪利，政治混亂不堪，從1912年到1928年，17年間，北洋政府換了47屆內(nèi)閣，長得不過三兩年，短的只有一兩天，真可謂“城頭變幻大王旗”但不管政府怎么變，不變的是對內(nèi)鎮(zhèn)壓，對外妥協(xié)。軍閥仰仗外力，置人民于水火之中?！叭?一八”慘案犧牲的劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。作者：魯迅（1881－1936），浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。魯迅原名周樟壽，后改名周樹人，字樟壽，號豫才；“魯迅”是其投身五四運動后使用的一個筆名，因為影響日甚，所以人們習慣稱之為魯迅。1918年第一次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等著名的小說。1921年發(fā)表代表作《阿Q正傳》，成功地塑造了“阿Q”這一典型形象，成為具有世界影響的不朽名著。1923年寫成小說集《吶喊》，為革命現(xiàn)實主義的新小說奠定了基礎(chǔ)，其后又發(fā)表了《祝?！返葦?shù)名的小說和《藤野先生》《范愛農(nóng)》《野草》的等著名散文。“四?一二”大屠殺后，憤然辭職，定居上海，專門從事寫作，研究馬列主義，成為堅定地無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，先后主編刊物和寫作優(yōu)秀雜文《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀念》《“友邦驚詫”論》等，此外還翻譯果戈里、法捷耶夫等外國作家的作品。他是現(xiàn)代世界文壇最有成就的作家之一，建國后出版了《魯迅全集》十二卷。三、梳理基礎(chǔ)知識字音賃屋浸漬尸骸洗滌屠戮緋紅寥落 桀驁躊躇噩耗不憚殞身不恤懲創(chuàng)懲前毖后 親戚長歌當哭詞義（1）居然?竟然居然：表示出乎意料，竟然。含有“沒料到會這樣“的意思。不容易這樣而這樣，指好的方面；不應該這樣而這樣，指壞的方面竟然：表示結(jié)果和預期相反，出乎意料之外，但它常用在不好的方面，指“不應該這樣而這樣”，跟“居然”的第三種情況相同，但語氣不如“居然”重。例：①武漢市一中學月度考試(竟然)是默寫周杰倫新歌歌詞，老師說是考慮學生喜歡時尚，專家認為毫無意義。②梵高的，名作《峽谷》中暗藏玄機，用X光調(diào)差(居然)發(fā)現(xiàn)畫中有畫。（2）流駛?流失?流逝三者都表示成為過去，適用對象略有不同 流駛：①流失，流走成為過去。②飛快地移動。流失：①指自然界的礦石、土壤自己三十或者被水、風力帶走，也指河水等自己白白流掉。②泛指有用的東西流散失去。③比喻人員離開本地或者本單位。流逝：（歲月、時光）像流水一樣迅速消逝。例：①以時間的（流駛）來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。②建造水庫蓄積汛期的河水，以免寶貴的水資源白白（流失）。③美好的童年時光（流逝）了，祖母也離我而去。（3）爆發(fā)?暴發(fā)爆發(fā)：①火山內(nèi)部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。②突然發(fā)作，（事變）突然發(fā)生。暴發(fā)：①突然發(fā)財或得勢（多含貶義）②突然發(fā)作，如暴發(fā)戶。例： 最具（爆發(fā)）力的六大牛股由于受金融危機的影響，也逐漸走低，套住了許多想再短期內(nèi)（暴發(fā)）的股民（4）交代?交待交代：①把經(jīng)手的事務(wù)移交給接替的人：~工作 ②囑咐：他一再~我們要注意工程質(zhì)量③把事情或意見向有關(guān)的人說明；把錯誤或罪行坦白出來：~問題；~政策。也作交待 交待：①同“交代”③②完結(jié)（指結(jié)局不如意的，含詼諧意）：要是飛機出了事，這條命也就~了。四、熟悉文章內(nèi)容 問題：① 劉和珍是怎樣的人？ ② 劃分文章結(jié)構(gòu) ③ 探尋文章線索 ④ 總結(jié)作者寫作意圖 ⑤ 文章中哪些語言為你欣賞 信息篩選整體把握課文內(nèi)容，引導學生學習文章的寫作思路從文章的題目看，“記念”說明本文是一片記人敘事類的文章，“劉和珍君”是本文敘述的主體。課文七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了劉和珍？ 明確：5節(jié)。第2小節(jié)在文中的作用是什么？ 明確：交代寫作緣由。（作者借寫作緣由這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)全都概括進去了①愛國力量方面：開追悼會，程君深情地懷念劉和珍，不屈服；②反動勢力方面：“幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)”③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”。）作者寫作意圖：①悼念劉和珍②痛斥反動文人③喚醒麻木庸人。第7節(jié)又起什么作用？這樣寫有什么特別之處呢？明確：揭示這次事件的教訓和意義。談到意義，大多數(shù)人只說肯定的，魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定，又有否定。他既不肯定一切，一味頌揚，也不否定一切，把慘案當作無謂的犧牲大潑冷水，而是從“人類血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭地位的現(xiàn)實出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓，告誡斗爭者改變斗爭方式。劃分文章層次，概述層意 明確：第一部分（2）：紀念劉和珍的緣由，分兩層，一是祭奠愛國死者，痛斥反動文人；二是喚醒麻木庸人（由愛到恨）第二部分（5）：記述劉和珍的生平事跡，共三節(jié)。三是劉和珍在**中的表現(xiàn)，四是劉和珍在慘案中的概況，五是劉和珍在慘案中的細節(jié)（由生前到遇害）第三部分（7）：紀念劉和珍的思考，有兩節(jié)。六是告誡人們徒手情愿不足取，七是烈士的犧牲精神讓人們看到了國家的希望（由否定到肯定）能力提升問：學生自讀第5節(jié)，思考歸納：課文記述了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍是怎樣的一位青年？ 明確：毅然預定《莽原》——追求真理“風潮”領(lǐng)袖（學生自治會成員；被強拖出校）——敢于反抗 事跡慮及母校，黯然泣下——有遠見，有革命責任感形象特征 常常微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和 欣然前往，府門喋血——勇敢堅強，敢于抗爭} 問：作者是通過哪些手法塑造這一鮮明人物的呢？塑造人物還可以選用哪些角度呢？ 明確：動作，心理描寫，外貌描寫。正面描寫——言、行、心、貌，細節(jié)描寫；側(cè)面描寫 問：這樣一個優(yōu)秀青年犧牲了。按照我們紀念性文章的一般寫法，我們都是按照時間順序，先寫這個人活著時怎樣，然后寫這個人的死亡，再寫這個人的意義影響，那本文一二層次就要顛倒順序了，作者按照本文思路行文，有何妙處？明確：如果本文從第三節(jié)劉和珍的平時表現(xiàn)寫起，把一、二節(jié)移到第五節(jié)之后，按時間順序展開思路，就成了單為劉和珍一個人寫紀念文章或作傳了。本文題目雖為“記念劉和珍君”，實際目的卻是以紀念劉和珍為切入點，對“三?一八”慘案加以評述。本行文思路有這樣幾個好處：第一，作者筆下的劉和珍是一個有著正義感、責任感，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的女青年，進而擴大為請愿群眾的群體形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘惡劣，不言而喻。什么“暴徒”，什么“受人利用”，反動派和流言家的無恥讕言全都不攻自破。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場面驚心動魄，描寫細致逼真，使人能夠想象發(fā)生在執(zhí)政府門前這場慘案的全景。第三，寫一個劉和珍，寫北京女子師范大學的追悼會，寫程君的話，又真切地反映了慘案之后正義的人們對死難者的沉痛悼念。作者紀念劉和珍，評述的是“三?一八”慘案的整個歷史事件，理解課文，把握其博大而深刻的思想意義。合作探究 許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”通覽全文，作者的“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，找出最能體現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以品析。示例（1）“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了