【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的事跡，總結(jié)教訓(xùn)和意義，并抒發(fā)了作者的悲憤愛(ài)憎感情。根據(jù)不同的寫(xiě)作內(nèi)容，確定寫(xiě)作順序，有條不紊。二、作業(yè)背誦二、四節(jié)。完成課后練習(xí)二。第三課時(shí)一、理解全文的感情脈絡(luò)。導(dǎo)入：這篇雜文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，順序井然，在龐雜的內(nèi)容背后，其實(shí)隱藏了作者復(fù)雜的不斷變化的思想感情，現(xiàn)在來(lái)探究本文感情發(fā)展的軌跡。作者充分認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)此紀(jì)念文章的重要性，可為什么還說(shuō)“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”？類(lèi)似的話在文中還有一些，請(qǐng)找出來(lái)加以理解。討論明確：“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)?！保菏且?yàn)榉磩?dòng)派制造的流血慘案，流言家的陰險(xiǎn)論調(diào)，給作者帶來(lái)的哀痛與憤怒，已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?！拔疫€有什么話可說(shuō)呢？”：是因?yàn)閼K象與流言使我憤慨，而“庸人的”“沉默”又讓我感到無(wú)奈?！暗?，我還有要說(shuō)的話?！保菏且?yàn)樽鳛橐粋€(gè)有良知和責(zé)任感的文人，要出來(lái)揭露事實(shí)的真相。“嗚呼，我說(shuō)不出話，?”：是說(shuō)自己沉浸在深切的哀痛之中，不知如何紀(jì)念死難烈士?？傊髡咛幵谝环N“不說(shuō)”與“要說(shuō)”的矛盾之中。“不說(shuō)”是因?yàn)楸瘧嵵翗O，怕言不盡意；“要說(shuō)”是因?yàn)檎f(shuō)出來(lái)可以表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)青年的痛惜與贊頌，憤慨抨擊反動(dòng)政府及文人，喚醒民眾，激勵(lì)革命者。所以，悲、憤、激勵(lì)是貫穿于全文的情感主線。二、解讀含義深刻的語(yǔ)句導(dǎo)入：許廣平曾經(jīng)說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭。”解讀下列句子，可以深刻感受到這一點(diǎn)。“而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，??奉獻(xiàn)于逝者的靈前?！保ň毩?xí)三＠1）A、揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)“尤”、“出離憤怒”、“深味”、“濃黑”、“它們”、“這”、“奉獻(xiàn)”等的含義及表現(xiàn)力。指導(dǎo)方法：詞語(yǔ)的含義有固定義（本義、引申義和比喻義）和臨時(shí)義（或叫語(yǔ)境義），“揣摩詞語(yǔ)的含義”主要是要答出語(yǔ)境義?！霸~語(yǔ)的作用”指對(duì)于表達(dá)思想感情、表現(xiàn)人物、渲染氣氛、營(yíng)造意境、提示主旨等方面的作用。參考如下：①“尤”，更加。說(shuō)明烈士的死雖讓作者悲哀，但流言家的無(wú)恥更讓作者悲哀，從而奮起反擊。②“出離憤怒”，是憤怒到了極點(diǎn)，超出了憤怒，而志作勇士。③“深味”，深深體味。④“濃黑”，將抽象的“非人間”的“悲涼”形象化，讓人感到悲涼到了極點(diǎn)。⑤ “它們”指“非人間”，“這”指“顯示哀痛”，以這“顯示哀痛”作為生者給死者的祭品。⑥“奉獻(xiàn)”表達(dá)了對(duì)烈士的敬意。B、含義析為三層。指導(dǎo)方法：理解句子含義，包括將修辭還原（比喻句還原出喻體、借代處還原本體、反證說(shuō)出反面），答出表層含義和深層含義。（鼓勵(lì)學(xué)生自己理解和表達(dá)，答案見(jiàn)參考書(shū)）參考如下：這幾句話表達(dá)了三層含義，第一，作者在憤怒到了極點(diǎn)，超脫出憤怒之后，更深刻體會(huì)到了“非人間”的悲慘和凄涼；第二、作者不能以更好地形式來(lái)紀(jì)念烈士，只能以寫(xiě)文章的方式，把自己的“悲哀”當(dāng)作祭品祭奠烈士，表達(dá)崇敬和歉意；第三、在表達(dá)對(duì)“非人間”的輕蔑的同時(shí)，提出嚴(yán)正的警告?！罢娴拿褪?，??這是怎樣的幸福者和哀痛者？”（見(jiàn)練習(xí)三＠2）A、揣摩“真的猛士”、“直面”、“慘淡的人生”、“淋漓的鮮血”等語(yǔ)的含義和表現(xiàn)力。參考如下：“猛士”指革命志士；“直面”直接面對(duì)；“正視”正眼看，不回避；“淋漓的鮮血”喻指反動(dòng)統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。B、結(jié)合下列句子，談對(duì)此句的理解?！氨仨毟矣谡暎@才可望敢想敢說(shuō)，敢作敢當(dāng)。”《論睜了眼睛看》 “叛逆的勇士出于人間：他屹立著，洞見(jiàn)一－切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳；記得一切深廣和久遠(yuǎn)的痛苦，正視一切重迭淤積的凝血，深知一切已死，方生和末生?！薄兜难壑小反鸢竻⒖迹哼@是對(duì)革命志士的熱情謳歌，他們能?chē)?yán)肅對(duì)待血腥屠殺，毫不回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻反動(dòng)統(tǒng)治而奮斗。他們?yōu)閲?guó)家民族的命運(yùn)而哀痛，他們?yōu)槟転橹畩^斗獻(xiàn)身而感到幸福。第二節(jié)：“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，??我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！”A、揣摩“造化”、“庸人”、“舊跡”等詞的含義和表現(xiàn)力。答案參考：“造化”指自然界；“庸人”指中間狀態(tài)的民眾；“舊跡”指革命志士的流血犧牲。B、理解全句含義。答案參考：中間狀態(tài)的民眾曾被慘案震動(dòng)過(guò)，但隨著時(shí)間的流逝，他們已經(jīng)開(kāi)始淡忘，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)印象了；他們又開(kāi)始茍且偷生，依然生活在這個(gè)似人非人的沒(méi)有盡頭的世界。第四節(jié)末尾一段，“慘象，??就在沉默中滅亡！”（練習(xí)三＠3）（結(jié)合下列句子理解全句含義。）“假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者?！薄爸袊?guó)要和愛(ài)國(guó)者的滅亡一同滅亡??”“如果中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事便要大出屠殺者的意料之外――這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊說(shuō)，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還同。拖欠得越久，就要付出更大的利息！”《無(wú)花的薔薇之二》答案參考：我們的民族日漸衰亡，而且人們默無(wú)聲息，是為什么，是怎樣造成的？這是由野蠻而又嚴(yán)密的中國(guó)式的專(zhuān)制統(tǒng)治造成的，他們既用有形的刀槍來(lái)進(jìn)行血腥暴力的鎮(zhèn)壓，又用無(wú)形的謠言來(lái)陰險(xiǎn)無(wú)恥的誣蔑。/作者希望人們不要再沉默，沉默會(huì)使民族滅亡；要在沉默之后爆發(fā)，摧毀一切。/這既是對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的警告，又是對(duì)“真的猛士”、“后死者”的激勵(lì)、呼喚與號(hào)召。第五節(jié)中“當(dāng)三個(gè)女子從容地??”A、揣摩詞語(yǔ)的含義和表達(dá)作用：兩個(gè)代詞：“這”、體現(xiàn)反語(yǔ)的修辭、體現(xiàn)互文的一句。答案參考：第一個(gè) “這”指三個(gè)女子從容面對(duì)暴力屠殺；第二個(gè)指烈士的流血犧牲；“文明人”、“偉績(jī)”、“武功”用反語(yǔ)，突出中外殺人者的野蠻血腥和兇殘暴虐。B、全句的含義和作用。答案參考：第一句贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕?tīng)奚木?；第二句?duì)比揭露中外殺人者的罪行，表達(dá)作者的憤怒。第六節(jié)“人類(lèi)血戰(zhàn)前行的歷史??更何況是徒手。”A、理解詞語(yǔ)的比喻義，代詞“其中”的指代義。答案參考：大量木材——小塊煤；大量血——社會(huì)歷史前進(jìn)一小步；請(qǐng)?jiān)复罅苛餮荒芡苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步；“徒手”，更多血——更不能推動(dòng)進(jìn)步?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。B、表述這句話的含義。答案參考：人類(lèi)歷史是一部斗爭(zhēng)史，巨大的流血犧牲也只能換來(lái)社會(huì)前進(jìn)的一小步，徒手請(qǐng)?jiān)高€不算什么真正的斗爭(zhēng)，自然對(duì)社會(huì)的發(fā)展起不了多大作用。C、結(jié)合《空談》一文中的幾句，說(shuō)明這句的作用?！案母镒匀怀２幻庥诹餮餮⒎羌吹扔诟母?。血的應(yīng)用，正如金錢(qián)一般，吝嗇固然是不行的，浪費(fèi)也大大的失算?！薄耙匝暮榱餮退酪粋€(gè)敵人，以同胞的尸體填滿一個(gè)缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了。從新的戰(zhàn)術(shù)的眼光來(lái)看，這是多么大的損失?！贝鸢竻⒖迹赫f(shuō)明反動(dòng)派的本質(zhì)是“吃人”，否定這種斗爭(zhēng)方式，告誡應(yīng)該改變斗爭(zhēng)方式。第七節(jié)倒數(shù)第二段（見(jiàn)練習(xí)三＠4）答案參考：希望民眾開(kāi)始覺(jué)醒，從烈士的鮮血中看到希望；激勵(lì)人們投入到國(guó)家民族解放斗爭(zhēng)的洪流中去。三、作業(yè)查閱魯迅關(guān)于“三一八”慘案的雜文。第四課時(shí)一、理解雜文的表達(dá)方式的運(yùn)用。記敘、議論、抒情這三種表達(dá)方式緊密結(jié)合，甚至融為一體，行文波瀾起伏。學(xué)生舉例說(shuō)明：如：第四節(jié)，“我向來(lái)――喋血呢？”“慘象，――滅亡?！倍际亲h論抒情的結(jié)合，穿插于記敘中。如：第五節(jié)第二段在記敘中穿插了“自然，??羅網(wǎng)”一句，是議論；“當(dāng)三個(gè)女子――抹殺了！”議論抒情結(jié)合。作用：記敘、議論、抒情這三種表達(dá)方式，有的融為一體，有的交錯(cuò)結(jié)合，相互為用，形成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一體，使文章波瀾起伏，極大地增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗力與感染力，極鮮明而深刻地表達(dá)了文章的中心意思。二、探究文中的“茍活者”指什么人？請(qǐng)作點(diǎn)分析。A、魯迅先生自指。第一節(jié)中，先生自稱(chēng)為“生者”、“后死者”，與“死者”、“逝者相對(duì)”；第三節(jié)中，先生又把自己說(shuō)成是“茍活到現(xiàn)在的我”，與“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年相對(duì)”。這是先生的一種自貶，是對(duì)自己的一種無(wú)情的解剖，用來(lái)襯托劉和珍等的勇毅形象?？梢?jiàn)，先生是一位大智大勇的猛士，文中“真的猛士”又是先生對(duì)自己的一種自我鞭策自我激勵(lì)。5第四篇：《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)《記念劉和珍君》第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介一下本文作者。提示：魯迅，1881—1936，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文、散文和詩(shī)歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝福》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》，等等。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。）（2）關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能?chē)?yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語(yǔ)？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。（3）劉和珍，是一名在“三一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門(mén)，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。（4）君：是對(duì)人的尊稱(chēng)。（5）有關(guān)時(shí)代背景（參照課文注解一）課文中寫(xiě)到的“三一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。二、整體把握課文1．請(qǐng)同學(xué)默讀課文，理清全文思路，思考以下問(wèn)題：?jiǎn)?：本文題目告訴我們這是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫(xiě)了劉和珍君? 問(wèn)2：第一、二部分的作用？(教師板書(shū))2．在理清總體思路下，抓住作者感情線索。這篇課文題為“紀(jì)念劉和珍君”，但作者不止紀(jì)念了劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三一八”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切人點(diǎn)，對(duì)“三一八”慘案發(fā)表評(píng)述。教師提問(wèn)：從文章整體看，作者的筆觸涉及到哪幾類(lèi)人？對(duì)每一類(lèi)人作者表達(dá)了什么樣的感情？提示：第一類(lèi)是愛(ài)國(guó)青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?