7知識經(jīng)濟(jì)與教育革新(編輯修改稿)
2025-09-19 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 適應(yīng)未來社會需要和滿足學(xué)生主體充分發(fā)展的教 育。它是教育試點(diǎn)呼應(yīng)的應(yīng)答，是教育與社會發(fā)展相吻合的積極選擇，是時代變革要求相適應(yīng)的。 教育是知識經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。當(dāng)今時代，被人們稱之為 “ 知識爆炸的時代 ” ，新知識大量涌現(xiàn)，知識更新的周期性越來越短，隨著知識更新的周期越來越短，受教育的終身性已成為現(xiàn)代教育的基本特征之一。那種一次性教育，把人生分為教育與工作，兩個階段的觀念和做法，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代科技進(jìn)步與社會的發(fā)展。教育創(chuàng)新，在宏觀領(lǐng)域是構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的終身教育體系，為社會成員的終身學(xué)習(xí)提供制度化保證；在微觀領(lǐng)域是最大限度地開發(fā)人的創(chuàng)造力潛能，形成適合人 的充分發(fā)展的教育模式。這也正是 第 4 頁 共 7 頁 素質(zhì)教育的本義和要求。素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，必然要求教育領(lǐng)域的全面變革和創(chuàng)新，主要是觀念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。 觀念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。教育觀念與教育理論、教育思想密切聯(lián)系，又有所不同，它存在于教育工作者和社會大眾的行為習(xí)慣之中，在教育實(shí)踐中形成，又影響和指導(dǎo)教育實(shí)踐。一是我們正在經(jīng)歷的科技革命正帶來一場知識革命。《世界高等教育宣言》指出，現(xiàn)在有的專業(yè)的大學(xué)生，進(jìn)校時學(xué)的知識到畢業(yè)時有些部分已經(jīng)陳舊了。知識更新的速度不斷加快，學(xué)校教育的重點(diǎn) 要從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)能力，教育不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。二是不同的時代需要不同的人才，人才的標(biāo)準(zhǔn)和人才觀念總是要隨著時代的變化而相應(yīng)變化。當(dāng)今時代的迅速變化既為人才成長提供了多種機(jī)會，也對人才素質(zhì)提出了新的要求；因此，社會對于人才的需要是多樣的，人才的素質(zhì)也是不斷變化的，那種劃一的人才標(biāo)準(zhǔn)和人才觀念不能適
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