7學科帶頭人培養(yǎng)對象第二次培訓體會(編輯修改稿)
2024-09-19 19:26 本頁面
【文章內容簡介】 ，劉老師本人的素質很高，他的研究很全面。一堂課下來，學生像一位位詩人在吟誦大自然。劉老師在自己的課堂上落實了自己的教學主張，注重學生的語用； 第 3 頁 共 5 頁 劉老師還很會調動孩子們的情緒，一個大老爺們把課堂上得如此繪聲繪色，真難為他了。劉老師的課堂可以歸納為四個環(huán)節(jié)：讀一讀、想一想、說一說、練一練。從劉老師身上，我看到了名師是不斷追求，不斷超越，不間斷閱讀而成就的。因為他們有思考，有反思，對自己的教 學有感情，因此，他們能演繹精彩。鏡頭四：薛法根的《鷸蚌相爭》薛老師幽默的語言一下子把孩子們吸引了。他的組塊教學清晰明了，為了學生的需要，教會學生學習語文的本領 —— 拆分法。師：鷸是一種長嘴的鳥，所以是鳥字旁。薛老師把鳥字旁擦掉，問：這時又成了什么字。生： yǜ 師：你怎么知道的。生：因為你剛才告訴我們 “ 鷸 ” 是形聲字，形旁去掉了，就剩聲旁了。師：真聰明。薛老師又把 “ 矛 ” 擦掉，問：這又是什么字。生：囧字。師：你是怎么知道的。生：我從書上看到過。師：哪里還看過這個字。生：電影 “ 泰囧 ” 師：人在囧途，泰囧的 “ 囧 ” 字，從電影 中也能學到字。師：剛才這種識字方法叫 “ 拆分法 ” 。不管筆畫多么復雜的漢字，掌握了構造規(guī)律，識記就很簡單，讀得準，記得牢，用得對，老師再推薦給大家一個網站—— “ 漢典網 ” ，你們可以從這個網站去
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