王崧舟桃花心木課堂實錄(編輯修改稿)
2024-12-30 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幾棵樹?? 生：種樹人做事為什么不按規(guī)律。 師： 你是從作者的猜想中看出來他不明白這個道理。 誰還從別的地方讀出林清玄不明白這個 道理？ 生：我忍不住問他?? 生：因為如果我懂得這個道理就不會去問他了。 師：你從作者一連串質(zhì)疑當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了他那是 還不明白這個道理。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。 生：我越來越感到奇怪?? 生：我從莫名其妙這個詞看出來。 師：在咱們這個短短的故事當(dāng)中，作者說感到奇怪，前后出現(xiàn)了幾次？ 生：奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次。 師：孩子們。把這一次“奇怪”圈出來然后標(biāo)上“ 1 ” 。繼續(xù)。 生：我越來越感到奇怪。 師：告訴大家在第幾自然段。 生：第六自然段。 師：把“越來越奇怪”也圈出來，標(biāo)上“ 2 ” 。繼續(xù)。 生：更奇怪的是?? 師：把“更奇怪”也 圈出來，標(biāo)上“ 3 ” 。還有嗎？沒有了，請坐。 師：孩子們，你們看。這三次奇怪，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：發(fā)現(xiàn)作者越來越不明白種樹人為什么要這么澆水。 生：他感到奇怪的時間很長，一直處于疑惑當(dāng)中。 生：感覺到奇怪越來越深。 師：他發(fā)現(xiàn)三次奇怪的層次和程度是不一樣的。還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：他第一次奇怪只是有一點，到最后他感到越來越奇怪，已經(jīng)很想知道答案。 師：他到最后迫不及待想知道答案。 師：我知道如果繼續(xù)發(fā)現(xiàn)下去的話， 你們會順著這個方向繼續(xù)走， 一個說， 他奇怪 的時間很 長；一個說，他的奇怪層次和程度不同；一個說，他在不斷地思考。你們所有的發(fā)現(xiàn)都是在 替作者著想。 我想問問大家很簡單的問題， 你們知道林清玄寫這篇文章給誰看的？給他自己 看的嗎？ 生：應(yīng)該是給種樹人看的。想說種樹人的行為給自己有什么啟發(fā)，表示感謝。 生：是寫給現(xiàn)在那些過分依賴家長的孩子看的，希望他們獨立自主。 師：你的意思是給那些有需要的孩子看。 生：我覺得是給任何養(yǎng)成依賴之心以來別人的人看的。 師：請問，你讀過這篇文章嗎？你覺得自己是這樣的人嗎？ 生：有時候是。 師：所以， 不用附加任何條件， 這 篇文章就是寫給讀者看的。 你是讀者嗎？你呢？我們都是 讀者。 既然林清玄所寫的這篇文章是給讀者看的， 來，一起看他的第一個反應(yīng)，什么反應(yīng)？ 師：現(xiàn)在你是讀者，當(dāng)你看到作者寫自己奇怪的時候，你的感覺是什么？ 生：我感覺我也非常奇怪， 因為他說奇怪更讓讀者有了身臨其境的感覺， 我也跟他一起奇怪 了。 師：非常真實的心情。所以這時候你想干什么？ 生：我想聽他繼續(xù)講下去，和他一起明白這個道理。 師：這是太自然的需求了，他就是想繼續(xù)往下讀。來，你是第二位讀者。 生：作者他有這樣的一個心理活動， 我有一種大部分同學(xué)都有 一種迫不及待想往下看， 這個問題的答案到底是什么。 師：你看，你不僅把自己的反應(yīng)說出來了，更把自己的需求說出來。咱們看第三個讀者。作者說“更奇怪”了，注意了是“更奇怪”。 生：更加想知道答案。 師：這個時候你有什么沖動？ 生：想要直接問一下種桃花心木的人。 師：當(dāng)然你是見不到這個種樹人。所以唯一可以滿足你沖動的方法就是 —— （生： 繼續(xù)讀下 去）孩子們你們發(fā)現(xiàn)沒有，原來作者寫自己一次又一次得奇怪，是在吊誰的胃口？ 生：讀者。 師：吊一次不夠就吊 —— （生：兩次），吊兩次不夠就吊 —— （生：三次），最后把讀者的胃 口都吊到了。我們一起讀。 師：作者之所以能寫得那樣富有吸引力，就是因為作者用了這樣的方法，讀 ——（生：設(shè)置 懸念）?，F(xiàn)在你也會若有所思，假如以后我也寫這樣類似的故事，我也把讀者的吸引力牢牢 地集中在這里，你也可以試著采用這樣的方法，讀 —— （生：層層深入）這時候我們的注意 力就都集中在了這個道理上，它叫 —— （生：不確定） 三、在文化語境下悟讀《桃花心木》 師：剛才，我們聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系故事初讀讀懂了“不確定”。種樹的不確定，老天下雨的不確定，并且深深地明白了樹的成長意味著什么？剛才我記得有兩個同學(xué)建議我 們聯(lián)系什么？（生：聯(lián)系生活）可以是自己的生活，可以是別人的生活。好，閉上眼睛，迅速在你的腦海里搜索，在你的生活當(dāng)中，有沒有碰到過不確定的一件事，也許這件事情就發(fā)生在你跟伙伴之間，也許這件事就發(fā)生在你跟爸媽之間，也許這些事情發(fā)生在你跟素不相識的人之間，也許這件事情昨天剛剛發(fā)生，也許這件事情已經(jīng)過了很長時間。但是卻讓你久久都難以忘懷。這件事情也許跟你出門旅游有關(guān)，也許這件事情可能跟你的學(xué)習(xí)有關(guān)，跟你的考試有關(guān)。孩子們睜開眼睛，搜索一件事情。 生：在家吃晚飯的時候，有時候吃這種菜，有時候會吃那種菜，每次攝入的營養(yǎng) 不一樣，每次吃的東西會不確定。 師：還記得昨天晚上吃的菜嗎？ 生：不記得。 師：只是一件。誰再來說說自己生活中曾經(jīng)有過的不確定。 生：剛剛開始考試以為自己有九十多分， 后來仔細(xì)
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