確定位置教學(xué)設(shè)計4(編輯修改稿)
2024-12-30 12:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 座位 圖 學(xué)生活動 ： ①回答出 觀察者與被觀察者面對面，每一組也就是每一豎排為列，并從左往右依次數(shù)，橫排為行，并從前往后依次數(shù)。 小健小強小紅小娟小月 3 ② 師生互動： 在教室里， 哪是觀察者？哪是被觀察者？第一 列、第二列、第五列、第一行、第二行、第六行分別起立。 ③ 數(shù)一數(shù)：這個座位圖有幾列？有幾行？并仔細觀察：小強、小娟、小紅同學(xué)的位置分別在哪里？ （板書：②第 3 列 第 2 行） [設(shè)計 意圖：通過學(xué)生觀察座位圖中的列與行到親身體驗生活中的列與行，再到確定圖中的位置。讓生感知到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 ] （ 3）列與行的表示方法 學(xué)生活動： ① 主動 探索： 能用比上面更簡潔的方式來表示小紅的位置嗎？ 試一試，寫一寫。 師 ：巡視， 并讓部分同學(xué)把不同的寫法板書 在黑板上。 ② 小組活動：交流自己的寫法，并討論各種寫法有哪些共同點？ ③ 分組匯報，引導(dǎo)揭示用數(shù)對表示位置的方法：（ 3， 2） 教師活動： 小結(jié)并讓生 認識數(shù)對： 數(shù)對的讀法：（ 3， 2）讀作： 3， 2。 含義： 3 為列， 2 為行，用逗號隔開，括號表示是一組數(shù)對。 學(xué)生活動： ① 用數(shù)對表示另兩名同學(xué)的位置。 兩名學(xué)生板演，全班齊練。 ② 感悟：用 數(shù)對表示位置的優(yōu)越性 —— 簡明、清楚、準確。 [設(shè)計 意圖： 通過以上一系列學(xué)生活動，讓學(xué)生體會到用數(shù)對來確定位置的必要性，并充分讓學(xué)生主動參與探索新知的過程。同時親身感悟到用新知：數(shù)對來表示位置的優(yōu)越性。 ] （ 4）認識方格圖 學(xué)生活動：
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