方程的意義教學設計x(編輯修改稿)
2024-12-30 12:41 本頁面
【文章內容簡介】 ：現(xiàn)在兩邊的質量怎樣？現(xiàn)在水有多重知道嗎？如果用字母 X 表示怎樣用式子表示？得出： 100+X=250 理解 “等式 ”和 “不等式的關系以及 “方程 ”的意義 示題： 100+X＜ 250 100+X=250 4X+50＞ 100 40+40=80 X247。 2=4 5X12=27 請學生觀察合作交流分類：（一）引出（ 1）兩邊不相等，叫做不等式。（ 2）兩邊相等叫做等式。（二）（ 1）不含未知數(shù)的等式 40+40=80 （ 2）含有未知數(shù)的等式 100+X=250 X247。 2=4 揭示：（ 2）這樣的含有未知數(shù)等式叫做方程（通過分類，培養(yǎng)學生對方程意義的了解） 問：方程的具備條件是什么？（感知必須是等式，而一定含有未知數(shù)）你能寫出一些方程嗎？（同桌交流檢查） （三）練習：）判斷那些是方程？那些不是方程？ 6+2X=14 103+X 250247。 2=125 6+X＞ 2 51247。 A=3 X+Y=180 （讓學生加深對方程的意
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