第二節(jié)免疫與計劃免疫教學(xué)設(shè)計x(編輯修改稿)
2024-12-30 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 【學(xué)習(xí)過程】 （一） 創(chuàng)設(shè)引入（多媒體音像）：觀看歷史上發(fā)生的大型傳染病事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和情感。 出示課題，師生認(rèn)定目標(biāo)。 在感冒流行的季節(jié)里，有的同學(xué)能始終很健康的學(xué)習(xí)、生活，而有的同學(xué)卻未能幸免，為什么？吃同樣的魚、蝦等食物，多數(shù)人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這又是為什么 ?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一 個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？要了解這些，首先從人體的三道防線講起。 （二）師生活動主干線： 人體的三道防線 自主探究一： 有人曾經(jīng)做過這樣的試驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上， 2 小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn) 90％以上的鏈球菌都被消滅了。 問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么作用？ 教師出示“皮膚的保護(hù)作用”的圖片和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。 3 （呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用
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