【文章內(nèi)容簡介】 與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。）(四)練習(xí)反饋、最先發(fā)現(xiàn)細菌存在的人是。、通過嚴謹?shù)目茖W(xué)實驗證明了細菌不是自然發(fā)生的。、細菌的形態(tài)有狀，狀和狀。細菌和動植物細胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細菌雖有集中的區(qū)域，卻沒有成形的。、大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的者。是細菌的休眠體，對環(huán)境有較強的抵抗力。想一想：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？(五)布置作業(yè)：自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?(六)板書設(shè)計細菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡法國人— 巴斯德 — 微生物學(xué)之父細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀（2）結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體(七)教學(xué)反思上完《細菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學(xué)反饋，我覺得受益非淺。更加深入地理解了新課程的教學(xué)理念，同時也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處，對我今后的教學(xué)水平的提高，起到了很大的促進作用。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處：（1）本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生在原有獲得感性認識的基礎(chǔ)上，進一步上升為理性認識，真正掌握知識，及能夠靈活運用知識。（2）結(jié)合多媒體課件，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，把知識的學(xué)習(xí)貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課的不足之處：（1）忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）對學(xué)生的放手力度不夠，總擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，吃不透，老師講得多，以后應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力。（3）板書沒體現(xiàn)出來?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階繼續(xù)努力。第三篇：《第二節(jié)細菌》教學(xué)設(shè)計《第二節(jié) 細菌》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本章是人教版八年級上冊第五單元第四章，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)細菌、真菌的形態(tài)特點以及繁殖方式的。本節(jié)課是本章的第二節(jié)，首先講述了細菌的發(fā)現(xiàn)過程，然后通過巴斯德的實驗證實了細菌是由已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的，在這里可對學(xué)生進行感情教育和唯物主義教育。接著學(xué)習(xí)細菌的三種形態(tài)：桿狀、螺旋狀和球狀；細菌的體型非常小，只能通過高倍顯微鏡才能觀察。本課通過“觀察與思考”認識細菌的結(jié)構(gòu)，并通過回憶比較動植物細胞的結(jié)構(gòu)，從而加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。遇到不良環(huán)境的時候，細菌會形成休眠體即芽孢來度過不良環(huán)境。此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活。本章主要是帶領(lǐng)大家進入微觀世界認識微生物，細菌真菌在生物的分類中地位非常重要。知識目標(biāo)：描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征；通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式；通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。情感目標(biāo)：通過觀察演示巴斯德實驗，激發(fā)學(xué)生探究精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和唯物主義精神。通過對細菌結(jié)構(gòu)的認識，掌握細菌的生活條件，從而對學(xué)生進行衛(wèi)生教育。三、教學(xué)重點細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。四、教學(xué)難點 巴斯德實驗的理解；細菌的結(jié)構(gòu)及其與動植物細胞的比較；細菌的生殖及分布廣的原因。五、課時安排：1課時六、教學(xué)方法主要采用先學(xué)后教。先讓學(xué)生利用課前時間預(yù)習(xí)，同時完成教師布置的自學(xué)思考題。思考題能引導(dǎo)學(xué)生探索知識，找出答案，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教師再通過提問學(xué)生答案以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果，再針對知識點進行具體的講解、分析。在先學(xué)后教中滲透小組探究、討論等合作性學(xué)習(xí)。七、教學(xué)準備精心設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)和自學(xué)流程準備細菌結(jié)構(gòu)圖片準備多媒體課件和相關(guān)視頻資源準備相應(yīng)課后練習(xí)八、教學(xué)策略本節(jié)課采用以下教學(xué)策略：第四篇：第二節(jié)細菌教學(xué)設(shè)計《細菌》的教學(xué)設(shè)計一、教材分析《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。教材通過對細菌的發(fā)現(xiàn)過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進步密切相關(guān)這一觀點。通過巴斯德實驗，對學(xué)生進行情感教育，幫助學(xué)生體會科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風(fēng)。在講述細菌結(jié)構(gòu)時與動、植物細胞相比較，總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式，通過了解細菌的生殖和形成芽孢的特點，明確細菌的廣泛分布，從而加深對細菌認識。二、學(xué)情分析通過對第一節(jié)內(nèi)容《細菌和真菌的分布》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了細菌和真菌的分布、菌落的特征、培養(yǎng)細菌和真菌的一般方法等，對細菌已經(jīng)有了感性的認識。但是細菌是怎樣發(fā)現(xiàn)的，是從哪里來的，細菌的形態(tài)是什么樣的，細菌怎樣繁殖，這些問題都是學(xué)生不知道的，學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有迫切的期望。初二年級的學(xué)生對問題的理解能力已經(jīng)有所提升，但是我們學(xué)校的學(xué)生在表達能力、小組合作能力和邏輯思維能力都有一定的問題，本節(jié)課會安排小組討論，來培養(yǎng)學(xué)生小組合作和表達交流的能力，通過推測、觀察等培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察描述細菌的基本形態(tài)。描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征。通過與植細胞的比較，加深對細菌細胞的認識。描述細菌的繁殖方式。能力目標(biāo)：通過觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過動手操作，提高學(xué)生分析問題能力。情感態(tài)度與價值觀通過小組合作，培養(yǎng)合作意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì)四、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。教學(xué)難點細菌的結(jié)構(gòu)特征及其與動植物細胞的比較；五、教學(xué)過程：情境導(dǎo)入提問學(xué)生“我們都有飯前洗手的習(xí)慣，你知道為什么要洗手嗎？”雖然我們看不到，摸不到它，但它每時每刻都和我們打交道，今天讓我們一起就來認識它吧，從而引入課題。設(shè)計理念：通過日常生活，學(xué)生觀察實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課任務(wù)一：認識細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)課件展示電鏡下頭發(fā)上看到的細菌和針頭上的細菌。觀察得出結(jié)論：細菌個體十分微小。大約10億粒細菌才只有一顆小米粒那么大。只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細菌的形態(tài)。細菌的形態(tài)課件展示細菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對細菌的形態(tài)有個理性的認識，然后介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。師總：這些細菌雖然很小，但有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的，每一個細菌就是一個獨立的生命體，是一個細胞構(gòu)成的，所以它們都是單細胞生物。師生共同總結(jié)細菌的特征：個體十分微小，是單細胞生物，形態(tài)呈桿狀、螺旋狀、球狀。設(shè)計理念：通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個較直觀的認識。培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。細菌的結(jié)構(gòu)過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態(tài)也不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。課件展示：細菌的結(jié)構(gòu)（1）學(xué)生通過觀察總結(jié)細菌的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜，細胞質(zhì)、：細菌