【文章內(nèi)容簡介】 力：描述細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)特征；通過與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式；通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。過程與方法：通過閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力；通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，認(rèn)同技術(shù)的進(jìn)步與科學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)；通過對細(xì)菌的繁殖速度的認(rèn)識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。四、教學(xué)難點(diǎn)巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)方法：問題探究的形式；實(shí)驗(yàn)觀察法；討論法 ；比較歸納法七、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)法八、教學(xué)過程： ㈠情境導(dǎo)入多媒體依次展示酸奶圖片、蛀牙圖片、紅樓夢中林黛玉圖片、以及抗戰(zhàn)期間日本731部隊(duì)利用細(xì)菌對我過人民進(jìn)行活體實(shí)驗(yàn)圖片，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，引起同學(xué)們的興趣，從而提問同學(xué)們，你們知道細(xì)菌是怎么來的呢？㈡講述新課任務(wù)一：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程學(xué)生自學(xué)教材P7172頁的內(nèi)容，完成老師提出的問題：(1)是誰首先發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌？（展示列文虎克的圖片及他發(fā)明的顯微鏡，并介紹列文虎克的發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時(shí)引起的轟動(dòng)）(2)巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解（老師動(dòng)畫介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)——證明細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是原來就有的。）(3)巴斯德還有哪些貢獻(xiàn)？老師提問：通過以上兩個(gè)故事，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？ 學(xué)生各抒己見后，師生共同總結(jié)：通過細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓我們了解了顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認(rèn)識的過程，進(jìn)而認(rèn)識技術(shù)進(jìn)步對科學(xué)發(fā)展有更大的推動(dòng)作用，通過巴斯德的研究過程，認(rèn)識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。（設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。）任務(wù)二：細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細(xì)菌的形態(tài)(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細(xì)菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴(kuò)大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結(jié)論：細(xì)菌個(gè)體十分微小。大約10億粒細(xì)菌才只有一顆小米粒那么大。只有用電鏡或高倍顯微鏡才能觀察到細(xì)菌的形態(tài)。(2)課件展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對細(xì)菌的形態(tài)有個(gè)理性的認(rèn)識。師總：這些細(xì)菌雖然很小，但有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長鏈，但每個(gè)細(xì)菌也是獨(dú)立生活的，每一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)獨(dú)立的生命體，是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，所以它們都是單細(xì)胞生物。(設(shè)計(jì)理念：通過形象的比喻和圖片，使學(xué)生對抽象的、微觀的知識有個(gè)較直觀的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)過渡：生活在我們身邊的細(xì)菌種類很多，不同種類的細(xì)菌形態(tài)也不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。課件展示：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖(1)提問：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)名稱有哪些？學(xué)生通過觀察總結(jié)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA。提示1：細(xì)菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細(xì)胞核。提示2：不是所有細(xì)菌都有莢膜和鞭毛，莢膜是細(xì)胞壁外增厚部分，主要起保護(hù)作用，而鞭毛能擺動(dòng)，是菌體上細(xì)長并呈波狀彎曲的絲狀物，是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官。(2)課件展示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。比較動(dòng)、植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，生填表后師歸納： 相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)。不同點(diǎn)：植物和細(xì)菌都有細(xì)胞壁，動(dòng)物沒有；動(dòng)、植物都有細(xì)胞核，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域，植物有葉綠體而動(dòng)物和細(xì)菌沒有葉綠體。（3）細(xì)菌的營養(yǎng)方式，課件顯示：植物細(xì)胞有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，自己能制造有機(jī)物，營養(yǎng)方式為自養(yǎng)；而細(xì)菌沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，所以細(xì)菌的營養(yǎng)方式：異養(yǎng)。（設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化圖文分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納和邏輯推理能力。）任務(wù)三：細(xì)菌的生殖師：細(xì)菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細(xì)菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細(xì)菌的生殖。課件：展示分裂細(xì)菌視頻生根據(jù)視頻得出：(1)細(xì)菌的繁殖速度太快了，每不到半小時(shí)就能繁一代。(2)細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個(gè)分裂成兩個(gè)。師總：細(xì)菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。在環(huán)境適宜的時(shí)候，不到半小時(shí)，細(xì)菌就能分裂一次。（設(shè)計(jì)理念：通過動(dòng)態(tài)的視頻展示，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊——細(xì)菌繁殖速度如此驚人，不僅使學(xué)生獲得了對細(xì)菌分裂生殖的感性認(rèn)識，而且很好的完成了細(xì)菌分裂生殖的知識點(diǎn)教學(xué)。）技能訓(xùn)練假設(shè)你手上有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？這對你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示？學(xué)生討論后回答：10028=25600（個(gè)）要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常洗手、洗澡、勤換衣物，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。（設(shè)計(jì)理念：利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題的能力。使學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意義。）細(xì)菌的休眠體——芽孢細(xì)菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。當(dāng)然了，這些情況必須是在環(huán)境適宜的情況下才會(huì)出現(xiàn)，所以我們不能給他們提供生存的條件。但是不是只要遇到不適合的生存環(huán)境細(xì)菌就會(huì)死呢？當(dāng)細(xì)菌面臨不利于它生長的環(huán)境時(shí)，它們又會(huì)怎么樣呢？學(xué)生答后顯示課件：細(xì)菌的芽孢學(xué)生小結(jié)，師生共同完善：芽孢：不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，是細(xì)菌的休眠體，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚形成，對抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。使它們幾乎無處不在，所以細(xì)菌的分布非常廣泛。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生了解芽孢不是細(xì)菌的生殖細(xì)胞，是細(xì)菌的休眠體，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們無處不在。）（三）拓展創(chuàng)新細(xì)菌為什么分布如此廣泛？（課件展示）216。 細(xì)菌的個(gè)體_______。216。 細(xì)菌是進(jìn)行______生殖，繁殖速度非?？臁?16。 細(xì)菌的休眠體——_______對不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，還可以四處飄散。學(xué)生回答問題，并記錄。(四)自我檢測：關(guān)于細(xì)菌生殖的敘述中，正確的是：（），與原細(xì)菌所含的遺傳物質(zhì)是不同的： ，與細(xì)菌的生殖有直接的關(guān)系； ，環(huán)境適宜時(shí)生殖速度很快； ，在不同的環(huán)境中有不同的生殖方式。：（）①有細(xì)胞壁②沒有葉綠體③沒有成形的細(xì)胞核 ④有鞭毛 A、①② B、②④ C、②③ D、③④ () B．對不良環(huán)境的抵抗力較差 C．是在細(xì)菌發(fā)育的初期形成的 D．一種生殖細(xì)胞（學(xué)生讀題并回答問題）(五)課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識？能形成知識網(wǎng)絡(luò)嗎？(學(xué)生小結(jié)，師生共同完善。)(設(shè)計(jì)理念：積極參與歸納、總結(jié)。并將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。）(六)布置作業(yè)： 同步練習(xí)冊P39 基礎(chǔ)訓(xùn)練闖關(guān)P40 強(qiáng)化能力提升（設(shè)置有層次有梯度的練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性的設(shè)置作業(yè)）(七)板書設(shè)計(jì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)細(xì)菌的營養(yǎng)細(xì)菌的生殖(七)教學(xué)反思上完《細(xì)菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學(xué)反饋，我覺得受益非淺。更加深入地理解了新課程的教學(xué)理念，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己