小學科學教案設計方案創(chuàng)意教案合集(編輯修改稿)
2024-09-19 14:11 本頁面
【文章內容簡介】 表達交流 得出結論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構成了人工世界。 (三 )應用與拓展 說說自己了解的人造產品 老師從衣食住行方面進行深入交流。 小學科學教案設計方案 3 一、教學目標 科學概念 學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。 明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光 物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變 。物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關 。物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關 從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處 過程與方法 做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄 根據(jù)實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系 情感、態(tài)度、價值觀 認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度 二、教學準備教師演示：有窗 簾的教室分組實驗：手電筒、 4 開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子 三、教學重、難點：探究影子的特點 四、課時安排： 1 課時 五、教學過程 引入。引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么，還想知道些什么 ?我們這個單元的學習是要探索光的秘密。 關于影子產生的條件 1)誰玩過影子的游戲 ?我們怎樣才能看到自己的影子 ? 2)想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件 ? 3)在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏 (墻面、地面等 ) 關于 “ 光源 ” 的教學 1)影子的產生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢 ?學生列舉 2)引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光 3)得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源 影子的特點 1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)嗎 ? 2)我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第 25 頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要 求。 3)教師著重提示、演示第一個實驗 4)分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方 5)分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變 。影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系 ??影子的形狀和光源照射物體側面的關系 ?? 回顧和 1)引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ? 2)再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。 小學科學教案設計方案 4
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