小學(xué)科學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-06-11 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方法，領(lǐng)悟科學(xué)所蘊(yùn)藏的理性精神與求真意識(shí)、批判精神與創(chuàng)新意識(shí)以及寬容意識(shí)，從而領(lǐng)悟到科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)的人性以及科學(xué)方法和科學(xué)精神，同時(shí)了解科學(xué)發(fā)展的曲折和艱辛，培養(yǎng)他們不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于探索的意志品質(zhì)。 作業(yè)反饋評(píng)價(jià)的改進(jìn) 筆者根據(jù)作業(yè)完成的時(shí)間將作業(yè)分為及時(shí)作業(yè)和延時(shí)作業(yè)。一般及時(shí)作業(yè)是教師為了鞏固新知識(shí)、了解學(xué)生知識(shí)掌握情況所布置的作業(yè)，主要包括傳統(tǒng)的書面作業(yè)、歸納比較作業(yè)、部分實(shí)驗(yàn)觀察分析作業(yè)等。對(duì)這些作業(yè)要及時(shí)檢查、批改或講解，第一時(shí)間了解問題、解決問題，為下面繼續(xù)講授奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而延時(shí)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容常具有開放性，作業(yè)時(shí)間也相對(duì)較長，如實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)、某些實(shí)驗(yàn)探索作業(yè)、小制作等，通常以調(diào)查報(bào)告、實(shí)物、圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式作為作業(yè)成果。對(duì)這類作業(yè)的評(píng)價(jià)筆者以積極鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的參與熱情，通過作業(yè)成果展評(píng)把作業(yè)評(píng)價(jià)滲透到學(xué)生群體的交往互動(dòng)中去，在教師的組織下進(jìn)行交流研討、取長補(bǔ)短、分享成果，進(jìn)行思維碰撞。在這一過程中，不僅教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)評(píng)價(jià)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且又讓他們學(xué)會(huì)客觀分析和辯證思考?！ ∥濉?shí)施效果與存在的問題 筆者將上述理念及作業(yè)設(shè)計(jì)付諸于自己的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，并取得一定的成效。學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)興趣增強(qiáng)、思維更加活躍，會(huì)主動(dòng)地將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，提出問題、解決問題更加主動(dòng)，收集信息、處理信息的能力明顯增強(qiáng)。部分后進(jìn)生也走出了負(fù)性情緒體驗(yàn)的怪圈，有了成功的內(nèi)心感受，增強(qiáng)了信心，改善了不良的自我評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中，筆者也更深刻地體會(huì)到“教學(xué)和教育的技藝和藝術(shù)就在于需要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動(dòng)的成功和樂趣?！薄皩W(xué)習(xí)要在一種多方面的、豐富精神的廣闊背景下進(jìn)行?！@個(gè)背景越豐富，你學(xué)習(xí)起來就越輕松?！薄 ≡趯?shí)踐過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)新課程理念下的科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施在實(shí)際教學(xué)操作中還有不完善，有很多有待解決的問題。如，在完成作業(yè)過程中教師如何去引導(dǎo)學(xué)生探究問題的本質(zhì)；在目前初中每班40~50人大班上課的條件下，在作業(yè)展評(píng)時(shí)，如何使盡可能多的學(xué)生充分交流等等。這些問題的解決都有待今后的工作中不斷探索和研究。 發(fā)表評(píng)論 給編輯發(fā)郵件 打印此文 收藏此頁 關(guān)閉窗口 返科學(xué)課外作業(yè)：你拿什么來吸引我？發(fā)布時(shí)間：20070307 點(diǎn)擊：3990 作者：嘉興市行知小學(xué) 王建峰 嘉興市文昌路小學(xué) 周 軍 來源：中國小學(xué)科學(xué)課程網(wǎng)隨著小學(xué)《科學(xué)》課程實(shí)施的逐步深入，科學(xué)教師在實(shí)踐中碰到的問題與困難也在逐漸增加。許多老師發(fā)現(xiàn)在40分鐘的課堂上無法完成教學(xué)任務(wù)，或者教學(xué)內(nèi)容無法在課堂上完全展開。因此有教師認(rèn)為可以不按時(shí)常規(guī)的時(shí)間上下課或者自由的處理、刪減教材內(nèi)容，以為這樣就可以解決問題了；更多的教師則是加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，拼命的趕40分鐘。我們通過調(diào)研和分析，造成這一狀況的主要原因是：教材中有部分涉及“自然狀態(tài)下的觀察、種植飼養(yǎng)、專題研究、科學(xué)小制作、搜集信息”等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中一部分對(duì)于40分鐘而言是“不可能的任務(wù)”，但這部分內(nèi)容卻都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求或建議積極開展的探究與實(shí)踐活動(dòng)，它們對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高具有不可替代的促進(jìn)作用，也是新課程不可或缺的組成部分。可這些內(nèi)容又不可能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效的消化，怎么辦？這是實(shí)踐中的問題，理應(yīng)在實(shí)踐中尋找答案。我們認(rèn)為如果將目光僅僅投射于課堂，這個(gè)問題顯然無法解決。解決問題的最好辦法莫過于打開課堂，把教學(xué)延伸到課外去?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也同時(shí)指出“科學(xué)教育的形式應(yīng)該是豐富多樣的，除了課堂教學(xué)外還必須有各種各樣的課外活動(dòng)，有效利用各種社會(huì)資源和自然資源充實(shí)科學(xué)教育；課外活動(dòng)是科學(xué)教育中不可缺少的重要陣地，他有著課堂教學(xué)無法替代的重要作用?！?因此科學(xué)課外作業(yè)也就必然成為科學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸暨學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但是，在現(xiàn)時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)課外作業(yè)的境況如何呢？除準(zhǔn)備材料外，一般布置的探究與實(shí)踐性課外作業(yè)一學(xué)期不超過10次，完成的內(nèi)容以收集資料、小制作、觀察記錄等。但是，絕對(duì)多數(shù)的專職教師反映，多數(shù)時(shí)候要達(dá)到完成語數(shù)作業(yè)的境界是天方夜譚，積極完成任務(wù)的總是那幾個(gè)孩子，其它的均曾作觀眾狀——上課了，拿不出自己須在課外完成的作業(yè)，就美名曰“小組合作一下，觀摩一會(huì)兒”，就此老師也并能不責(zé)怪什么？更不會(huì)課外去追究他們！而我們，作為一名科學(xué)專任教師，最希望當(dāng)然是能神氣的讓孩子們能夠自覺地象完成語文、數(shù)學(xué)作業(yè)一樣，齊刷刷地準(zhǔn)備好自己的課外作業(yè)和同學(xué)們分享！讓他們?cè)谕耆珱]有老師的壓力下主動(dòng)地、饒有興致地進(jìn)行課外探究；甚至讓他們的科學(xué)作業(yè)成為一帖緊張學(xué)習(xí)后的放松劑。要想實(shí)現(xiàn)這般愿望，無疑面臨著諸多問題，如評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)的方式還需要斟酌，布置作業(yè)的方式還需要改進(jìn)，對(duì)課外的學(xué)習(xí)項(xiàng)目要有明確定位。因此，我們必須對(duì)以上問題作深入的思考。一、適合讓學(xué)生在課外完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目分析教科版三至五年級(jí)的教材，適合讓學(xué)生作為課外作業(yè)完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要有以下幾類：專題研究類專題研究是小學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要類型。對(duì)小學(xué)生而言，不管前人是否已經(jīng)作了研究，只要是他們不知道而又想要知道的科學(xué)問題，都可以給他們提供研究機(jī)會(huì)。具體如紙的研究、蠶的一生、鳳仙花的生長等師生根據(jù)教材擬定的一個(gè)主題。在一個(gè)專題中學(xué)生提出一系列的子項(xiàng)目，再由小組或個(gè)人分頭去研究。如關(guān)于紙的研究，可以分成以下的小項(xiàng)目：紙的發(fā)明和古代造紙術(shù)，紙的種類、性質(zhì)和用途，對(duì)不同紙的吸水性的研究，自己造幾張等。教師可以引領(lǐng)學(xué)生開展研究，指導(dǎo)學(xué)生將研究過程和研究結(jié)果寫出報(bào)告。種植飼養(yǎng)類種植和飼養(yǎng)是小學(xué)生樂于從事的實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)課給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，也提出要求，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動(dòng)從中獲得直接感受和技能、樂趣方面的發(fā)展。在合適的季節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展鳳仙花的種植，蝸牛、螞蟻、蠶的飼養(yǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在種植飼養(yǎng)的過程中寫觀察
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