小學(xué)科學(xué)特色作業(yè)設(shè)計(jì)方案(文件)
【正文】 的成果在生活中運(yùn)用。有效的科學(xué)教學(xué)來源于學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的全員、全面、全程參與，包括認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)課外作業(yè)，為此，教師必須深入研究、積極實(shí)踐，創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極，激發(fā)主動(dòng)的環(huán)境，并有效解決課外作業(yè)中所遇的各種問題，真正使科學(xué)課外作業(yè)這一科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)成為科學(xué)課堂教學(xué)的有效延伸和提高學(xué)生探究能力與科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。二、面向全體，關(guān)注個(gè)性，實(shí)施作業(yè)分層多元設(shè)計(jì) 學(xué)生之間存在著極大的差異，作業(yè)設(shè)計(jì)要面向全體，同時(shí)要關(guān)注各層次，在教學(xué)過程中要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。 新課標(biāo)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，周末作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)到尋覓真知、增長(zhǎng)才干的成功樂趣與合作力量。同時(shí)，按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，根據(jù)難易程度對(duì)題序進(jìn)行重排，并根據(jù)是否符合新課程理念進(jìn)行添減形成初稿。 第三階段：整合定稿后,所有科學(xué)教師一起再次“下水”作業(yè)，本次的審核任務(wù)是：(1)讀題。 第四階段：完稿交付使用。經(jīng)過這樣層層把關(guān)、層層篩選，逐漸形成現(xiàn)在使用的、科學(xué)的作業(yè)體系。作為教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)，是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 15。所以，每一次作業(yè)都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的歷練，每一次作業(yè)都是學(xué)生理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。 新課程科學(xué)理念的形成和作業(yè)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，指引著科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，使之更加人性化。學(xué)生對(duì)這份作業(yè)的評(píng)價(jià)是極肯定的。(2)確保知識(shí)定位符合新課標(biāo)、教學(xué)目的；題意境界和新形勢(shì)、新理念合拍。第一，各教師之間交換資料進(jìn)行“下水”作業(yè)，對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行審核：是否緊扣教學(xué)目的、突出教學(xué)重難點(diǎn)；題序排列是否合理；是否緊密聯(lián)系生活實(shí)際；是否做到多層次、多元化；題型是否新穎有特色；能否發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；是否符合新課程理念?？茖W(xué)作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變，科學(xué)教師要以新課程理念為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，本著面向全體、學(xué)以致用的科學(xué)作業(yè)觀，發(fā)揚(yáng)合作精神進(jìn)行科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，使科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)不再是單純的知識(shí)再現(xiàn)和強(qiáng)化，而是不斷地關(guān)注、不斷地探索，在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行完善。 三、嚴(yán)格謹(jǐn)慎，發(fā)揚(yáng)合作精神 所以，周末作業(yè)內(nèi)容分為兩大部分：知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐探研。搜集生活、科技、新聞等有關(guān)信息作為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)背景，分層設(shè)計(jì)，使每個(gè)學(xué)生都能受益，給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)觀察和解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨堂作業(yè)的設(shè)計(jì)以體現(xiàn)當(dāng)堂的雙基為準(zhǔn)則，簡(jiǎn)單中又略有提高，形式豐富多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性?？茖W(xué)實(shí)踐作業(yè)有效實(shí)施的主要策略包括以下結(jié)構(gòu)要素： 有一位叫浩的男同學(xué)，平時(shí)上課表現(xiàn)多動(dòng)，每次期末書面測(cè)試成績(jī)也一般，但是在“計(jì)量自己一晝夜的排尿量”的作業(yè)布置時(shí)，卻主動(dòng)承擔(dān)并保證完成實(shí)驗(yàn)（決大多數(shù)同學(xué)不愿做這項(xiàng)課外作業(yè)），我及時(shí)支持，并為他提供了容器，不巧的是第二天他一早帶來放在學(xué)校廁所中容器居然被同學(xué)打翻了，感動(dòng)的是他再次找了容器，重新實(shí)驗(yàn)。既是展示，又是分享、還有學(xué)習(xí)與交流，或發(fā)現(xiàn)自己的不足，或突受啟發(fā)又有新的靈感?！胺N植鳳仙花”的活動(dòng)，我和學(xué)生以競(jìng)賽的方式，共同種植，因此學(xué)生們經(jīng)常會(huì)主動(dòng)觀察比較，老師種的鳳仙花和自己中的誰(shuí)的長(zhǎng)勢(shì)好，并互相討教經(jīng)驗(yàn)，沒有種成功的小組也沒閑著，學(xué)會(huì)了做裁判，這也一樣實(shí)在觀察探究。課內(nèi)外結(jié)合的方式還可以引起學(xué)生的重視，使他們?nèi)硇牡耐度搿Ｒ浴翱刂? 條件的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)記錄”為例，教材中該項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容如下表所示：猜測(cè)：種子膨大 小時(shí)；種皮破裂 小時(shí)；出現(xiàn)根 小時(shí)；長(zhǎng)出葉 小時(shí)。主要因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)，研究目標(biāo)難控制，造成效率問題，使得實(shí)際參與面較小，大多數(shù)學(xué)生無法完成。二、合理設(shè)計(jì)課外作業(yè)一個(gè)具有啟發(fā)意義學(xué)生感興趣的作業(yè)主題，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望，且能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。搜集科學(xué)信息資料這是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。大多鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的廢棄物等簡(jiǎn)易材料搞科學(xué)小制作，促進(jìn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展操作技能和情趣。種植飼養(yǎng)類種植和飼養(yǎng)是小學(xué)生樂于從事的實(shí)踐活動(dòng)。具體如紙的研究、蠶的一生、鳳仙花的生長(zhǎng)等師生根據(jù)教材擬定的一個(gè)主題。要想實(shí)現(xiàn)這般愿望，無疑面臨著諸多問題，如評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)的方式還需要斟酌，布置作業(yè)的方式還需要改進(jìn)，對(duì)課外的學(xué)習(xí)項(xiàng)目要有明確定位?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也同時(shí)指出“科學(xué)教育的形式應(yīng)該是豐富多樣的，除了課堂教學(xué)外還必須有各種各樣的課外活動(dòng)，有效利用各種社會(huì)資源和自然資源充實(shí)科學(xué)教育；課外活動(dòng)是科學(xué)教育中不可缺少的重要陣地，他有著課堂教學(xué)無法替代的重要作用。我們通過調(diào)研和分析，造成這一狀況的主要原因是：教材中有部分涉及“自然狀態(tài)下的觀察、種植飼養(yǎng)、專題研究、科學(xué)小制作、搜集信息”等費(fèi)時(shí)費(fèi)力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中一部分對(duì)于40分鐘而言是“不可能的任務(wù)”，但這部分內(nèi)容卻都是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求或建議積極開展的探究與實(shí)踐活動(dòng)，它們對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提高具有不可替代的促進(jìn)作用，也是新課程不可或缺的組成部分。 關(guān)閉窗口 發(fā)表評(píng)論 ……這個(gè)背景越豐富，你學(xué)習(xí)起來就越輕松。學(xué)生對(duì)科學(xué)作業(yè)興趣增強(qiáng)、思維更加活躍，會(huì)主動(dòng)地將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，提出問題、解決問題更加主動(dòng)，收集信息、處理信息的能力明顯增強(qiáng)。而延時(shí)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容常具有開放性，作業(yè)時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，如實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)、某些實(shí)驗(yàn)探索作業(yè)、小制作等，通常以調(diào)查報(bào)告、實(shí)物、圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式作為作業(yè)成果。在學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造時(shí)，要學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解板塊構(gòu)造學(xué)說的形成過程……通過查閱有關(guān)科學(xué)史及其他一些閱讀作業(yè)，使學(xué)生了解了定律、學(xué)說等知識(shí)的背景，更好地理解所學(xué)內(nèi)容
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