發(fā)揮督導(dǎo)工作在實(shí)施素質(zhì)教育中的保駕護(hù)航作用高灘小學(xué)龍明芬(編輯修改稿)
2024-09-18 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教練員 ” 的職能關(guān)系多年來一直未能真正理順。加之教育督導(dǎo)隊(duì)伍問題如編制和數(shù)量少、年齡老化、職級和待遇未得到落實(shí)、整體素質(zhì)偏低等。這樣一個自身體制存在缺陷的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要保障素質(zhì)教育高效推進(jìn)談何容易。 （二）教育管理機(jī)制不順暢 高效推進(jìn)素質(zhì)教育是個系統(tǒng)化的社會工程，需要教育決策、教育執(zhí)行和教育監(jiān)督協(xié)作努力，共同促進(jìn)。但實(shí)踐中卻存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面。 教育決策上失衡。有個別政府分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局長分析總結(jié)教育水平和教育質(zhì)量時只講或重點(diǎn)講升學(xué)數(shù)字和升 學(xué)比例，直接或間接地引導(dǎo)學(xué)校繼續(xù)片面的應(yīng)試教育。某縣黨委領(lǐng)導(dǎo)在各種大會小會上 “ 推心置腹 ” 、 “ 語重心長 ” 地強(qiáng)調(diào)，國家提倡素質(zhì)教育，我們就得大搞應(yīng)試教育，否則我們就會吃虧，因?yàn)槲覀儾桓?，別人卻在搞。這種決策既搞亂了素質(zhì)教育的思想，又迫使學(xué)校不得不走應(yīng)試教育之路。加之政府對教育的投入也大多向城市老牌學(xué)校、公路沿線的學(xué)校傾斜，更加劇了城鄉(xiāng)學(xué)校間發(fā)展的不均衡。 教育執(zhí)行上無力。對學(xué)校違背素質(zhì)教育要求的行為，教 第 5 頁 共 8 頁 育行政部門睜只眼閉只眼的現(xiàn)象也時有發(fā)生。如規(guī)定每周在校上課五天，時間不超過 8 小時，寒暑假不準(zhǔn)補(bǔ)課 ，國家規(guī)定的課程課時必須開足開齊，這些規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行并沒有什么難度，但有的學(xué)校卻置若罔聞、屢禁不止；又如侵占學(xué)生的休息活動時間，剝奪教師的雙休日和寒暑假，隨意改變課程課時，減少體育活動，只開設(shè)考試的科目，這些違規(guī)做法也未受到教育行政部門的堅(jiān)決查處；還有違規(guī)收取擇校費(fèi)的學(xué)校，頭年曝光、第二年照收不誤，校長照當(dāng)并未受任何處罰。這些管理缺位的行為也無形中助長了各類學(xué)校應(yīng)試教育的加劇。 教育監(jiān)督上無奈。當(dāng)前教育督導(dǎo)部門無論體制還是工作機(jī)制上均明顯地處于弱勢，其職能未能得到有效發(fā)揮，監(jiān)管能力不強(qiáng)，作用有限 ，使素質(zhì)教育在實(shí)施和推進(jìn)過程中存在的一些問題和隱患缺乏有效的監(jiān)督，且得不到及時的糾正。 （三）評估制度不健全。一是評估體系本身有問題，重在升學(xué)率指標(biāo)；二是評估體系雖然比較完善，從辦學(xué)理念到辦學(xué)效益，從辦學(xué)條件到辦學(xué)質(zhì)量，從教師隊(duì)伍到學(xué)校管理，體現(xiàn)了一定的科學(xué)性，
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