二年級語文活化石教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-09-16 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生在聯(lián)系中學(xué)會了積累運用。 二年級語文活化石教學(xué)反思篇 2 所謂 “ 授之以魚，不如授之以漁。 ” 在學(xué)習(xí)這課時，我以學(xué)習(xí)前一課《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)方法，遷移到這課的學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這課之前，先讓學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)方法：第一、找出課文講了幾件太空生活的趣事。第二，找出自己最感興趣的一件進行自學(xué)、交流。第三，在全班上，作交流匯報。然后，過渡，學(xué)習(xí)這課，我們同樣用這方法進行學(xué)習(xí)，找出 課文介紹了幾種活化石，選擇自己最喜歡的一種進行自學(xué)。先在小組里交流，再在班上交流匯報。讓學(xué)生從二年級開始，就開始學(xué)習(xí)怎樣去學(xué)習(xí)語文這一工具性學(xué)科。 在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識細節(jié)上未能及時糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個同學(xué)寫個 “ 一個個太陽 ” ，老師只是一語帶過， “ 太多太陽了吧 !” 未有及時糾
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