二年級(jí)語文活化石教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-09-16 20:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生在聯(lián)系中學(xué)會(huì)了積累運(yùn)用。 二年級(jí)語文活化石教學(xué)反思篇 2 所謂 “ 授之以魚，不如授之以漁。 ” 在學(xué)習(xí)這課時(shí)，我以學(xué)習(xí)前一課《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)方法，遷移到這課的學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這課之前，先讓學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)方法：第一、找出課文講了幾件太空生活的趣事。第二，找出自己最感興趣的一件進(jìn)行自學(xué)、交流。第三，在全班上，作交流匯報(bào)。然后，過渡，學(xué)習(xí)這課，我們同樣用這方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出 課文介紹了幾種活化石，選擇自己最喜歡的一種進(jìn)行自學(xué)。先在小組里交流，再在班上交流匯報(bào)。讓學(xué)生從二年級(jí)開始，就開始學(xué)習(xí)怎樣去學(xué)習(xí)語文這一工具性學(xué)科。 在這節(jié)課上，不足之處是，在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上，有一個(gè)同學(xué)寫個(gè) “ 一個(gè)個(gè)太陽 ” ，老師只是一語帶過， “ 太多太陽了吧 !” 未有及時(shí)糾
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1