因數(shù)與倍數(shù)教學設計2(編輯修改稿)
2024-12-29 15:33 本頁面
【文章內容簡介】 。板書課題。 用同樣的辦法結合另外兩道算式說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。（同桌互相說，學生在說的時候會有 12 是 12 的因數(shù)， 12 是12 的倍數(shù)，說起來別扭，強調事實就是這樣。） 舉例內化： 你能寫出一個算 式讓你的同桌找一找因數(shù)和倍數(shù)嗎？（教師巡視找出典型例子。） 強調：因數(shù)和倍數(shù)是相互依存。如果光說誰是因數(shù)或誰是倍數(shù)是不完整的。 4 說明：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時候，我們所說的數(shù)指的是整數(shù)（一般不包括 0）。 師出示： 11247。 2=5?? 1。問： 11 是 2 的倍數(shù)嗎？為什么？ （生：我認為不是，因為 11 除以 2 有余數(shù)。） 三、探索找因數(shù)的方法 你能找出 18 的所有因數(shù)嗎？試一試看誰能挑戰(zhàn)成功 ! 先獨立思考，再小組合作交流找的方法。交流時要注意：（ 1）、你是怎么找一個數(shù)的因數(shù)的？（ 2）、你是怎樣做到既不重復 又不遺漏的？ 啟迪思考：怎樣做到既不重復又不遺漏在小組里說一說。（用乘法（ ）（ ）＝１８的方法一對一的寫，而且寫的時候可以從小到大的寫才能做到不重復不遺漏。 學生匯報： 18 的因數(shù)有： 1， 2， 3
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