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正文內(nèi)容

國(guó)外美術(shù)教育測(cè)評(píng)的經(jīng)驗(yàn)分享張旭東(編輯修改稿)

2024-12-29 15:33 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 術(shù)作品進(jìn)行思考,教師個(gè)人要對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行思考。 其次 , 就是要表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的觀點(diǎn)和感受。再次 ,就是以創(chuàng)新和充滿想象力的方式解決藝術(shù)問題也。特別提到創(chuàng)新和充滿想象力的方式,在藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)過(guò)程中講究探究合作,鼓勵(lì)學(xué)生 以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái) 完成測(cè)評(píng)。這樣的一份測(cè)評(píng),他最初的框架的生成 ,是有一個(gè)特定的研發(fā)團(tuán)隊(duì)專家委員會(huì)。你說(shuō)測(cè)評(píng)專家委員會(huì)。那么這個(gè)委員會(huì)中也。包含了各個(gè)領(lǐng)域的專家 , 包括學(xué)校管理者 、 藝術(shù)工作者 、 藝術(shù)家 、 評(píng)價(jià)專家 、 決策者 、 以及商界代表和公眾。 NAEP 的藝術(shù)評(píng)價(jià) ,他的測(cè)評(píng)的內(nèi)容主要是從兩個(gè)維 度。分別是創(chuàng)造和反應(yīng),那么在這里也對(duì)創(chuàng)造和反應(yīng)進(jìn)行了一個(gè)界定。 創(chuàng)造了就是用紙?jiān)瓌?chuàng)的藝術(shù)作品 的形式表達(dá)思想和情感,那么他特別提 出要用原創(chuàng)的。例如呢,一個(gè)舞蹈一段音樂或者一個(gè)戲劇或者一件雕塑 , 反應(yīng)是指觀察描述分析和評(píng)價(jià)藝術(shù) 品。 那現(xiàn)在 我 把這張 NAEP 的藝術(shù)評(píng)價(jià)藝術(shù)測(cè)評(píng)的立體三維圖分享給大家。 我剛剛講過(guò)了的 NAEP 概況以及他的框架 , 那么現(xiàn)在我們來(lái)看一看, NAEP 的試題的編制主要是從哪些方面 。 NAEP 了解學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程和反應(yīng),這兩個(gè)維度。編制的試題類型主要分為兩種類型,其中之一是開放性試題和選擇題 也就是我們所謂的問答題和選擇題。另外一個(gè)就是 真實(shí)的任務(wù)也就是表現(xiàn)性任務(wù)。這兩這兩種相結(jié)合的方式。 我們具體來(lái)看一下評(píng)價(jià)的要點(diǎn)在創(chuàng)造和反 映這兩個(gè)維度中視覺藝術(shù)是如何來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)的, 創(chuàng)造這個(gè)維度主要是運(yùn)用表現(xiàn)性的任務(wù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如說(shuō)使用蠟筆或者一面鏡子,或者木炭 筆 來(lái)創(chuàng)作一個(gè)自畫像能夠表現(xiàn)出個(gè)人特點(diǎn)?;蛘呤欠从车木S度 多是采用多項(xiàng)選擇題和問答題,比如說(shuō)學(xué)生藝術(shù)作品阿。學(xué)習(xí)藝術(shù)作品,然后練習(xí)探究藝術(shù)作品的美術(shù)特征,或者表現(xiàn)方式等等。這兩種試題的類型,主要是從創(chuàng)造的反應(yīng),這兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡釋的。 我們剛剛介紹過(guò)了一批的概述以及測(cè)評(píng)框架 、 試題編制 , 那么下面我們來(lái)看一下藝術(shù)測(cè)評(píng)的樣本分析。 也 就是結(jié)合具體的案例樣本來(lái)是如何進(jìn)行測(cè)評(píng)的 ,美國(guó)的 NAEP 藝術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),他主要是結(jié)合兩個(gè)方面。第一個(gè)就是各 個(gè)學(xué)科各個(gè)年級(jí)成就水平的初步描述 ,也就是會(huì)有一個(gè)相對(duì)的各個(gè)學(xué)科各個(gè)年級(jí)的一個(gè)初步描述。第二部分 就是每道試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。咱們就每一道試題都有一個(gè)具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 那么下面跟大家分享一個(gè) NAEP
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