【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 My name’s ? ，然后提問(wèn)一名男生 What’s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師說(shuō)： His name is? He is? 引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到 What’s her name?Her name is? 的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞 photo 的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問(wèn)，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。 Guessing game 和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。 第三課時(shí)教案示例 課題： Unit Three My friends 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞： teacher, student 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 大寫(xiě) T,U 的筆順和小寫(xiě) t 的書(shū)寫(xiě)格式。 2. 單詞 spoon , van 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 1. 圖片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2. 寫(xiě)有大小寫(xiě) Ss, Tt, Uu, Vv 的字母卡 3. 單詞卡 student, teacher 4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程： (一 )熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) 1. 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母 AaRr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。 2. 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 3. 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。 (二 )呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教學(xué)字母 Ss(出示字母課件 )和教學(xué)單詞 spoon 教師問(wèn)學(xué)生： Are you a student? 學(xué)生回答： Yes, I am a student. 教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出 snake。 教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) student 和 snake 的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答： s。教師出示單詞卡 student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss 的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母 s 打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō) spoon。注意 p 在這個(gè)單詞中的發(fā)音。 教師：這三個(gè)詞都是以字母 s 打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小 Ss?可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順 正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě) Ss。 2. 教學(xué)字母 Tt。 (出示字母課件 ) 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞 tiger。 教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生： What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞 TV。 教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么 ?學(xué)生回答： t。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Tt 的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母 Tt 的筆順并書(shū)空。教師在四線三 格中教學(xué)字母大小寫(xiě) Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě) T 第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě) t 第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。 3. 教學(xué)字母 Uu。 (出示字母課件 ) 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞 umbrella。 教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字 USA。 教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)： My pen is under the book. 教師讓學(xué)生說(shuō)出 umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是 Uu。 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Uu 的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大 小寫(xiě)字母 Uu 的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě) Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě) U 的第二筆是豎。 4. 教學(xué)字母 Vv 和教學(xué)單詞 van。 (出示字母課件 ) 教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出 vest, violin. 教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出 v 后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Vv 的大小寫(xiě)。 教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母 v 打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生： Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出 No 后，教師說(shuō)： It’s a van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。 教師：這三個(gè)詞都是以字母 v 打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě) Vv?讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě) Vv。 5. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 SsVv 每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 6. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。 7. 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞 teacher, student。 教師出示單詞卡 teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。 教師讓學(xué)生看單詞回答： How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。 教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母 t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。 讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。 (三 )趣味操練 (Practice) 游戲 1：看誰(shuí)拿得快 教師可將字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組 5 名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。 游戲 2：拼圖說(shuō)單詞 教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。 (四 )擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) Making string letters 細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。 。 ： “Big Letter V.” 學(xué)生要迅速擺出。 ，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母 Ss, Tt, Uu, Vv 黑板下方： 教案點(diǎn)評(píng)： 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字 母 Ss, Tt, Uu, Vv 及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母 AaRr 的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲 “ 看誰(shuí)拿得快 ” 和 “ 拼圖說(shuō)單詞 ”“Making string letters” 幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 第四課時(shí)教案示例 課題： Unit 3 My friends 教學(xué)重點(diǎn)： ： My friend/He/She likes? ：music, science, sports, painting, puter game 教學(xué)難點(diǎn)： ： sports, painting 2.動(dòng)詞的第三人稱單數(shù) 教具準(zhǔn)備： ：內(nèi)容見(jiàn) P31 頁(yè) Let’s learn 部分 和 Chen Jie的面具 [Unit 3， Let’s learn/B] 4.錄有音樂(lè)的錄音帶 教學(xué)過(guò)程： (一 )熱身 /復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) fruits 的單詞。教師： Who can say some words about fruits? ，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。 [使用第二冊(cè) Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶 ] Do you like peaches? Yes